1、8 彩色的梦课时目标：1.认识“盒、聊、坪”三个生字，会写“彩、梦”等五个生字。2.正确朗读课文 12 两小节，仿照第二小节写一写。3.想象诗歌内容。课前准备：彩色铅笔教学过程：第一板块 听音频，感受导入1.小朋友们，这节课我们来做一场美美的梦。先闭上眼睛，听音频感受。2.自由说说，在梦里都有些什么呀？3.师小结引导：在你们的梦中，有各种丰富的色彩，有许多小动物，蓝色的天、葱郁的大地，清爽的风。这些构筑了一场彩色的梦。4.书写课题，教学“彩、梦” 。（彩：左边采字有变化，最后一捺变成点。右边三撇对对齐，最后一撇稍长些。梦：小树成丛变成林，夕阳西下做美梦。 ）（1）师板书，四线格里范写“彩” 、
2、 “梦” 。（2）生自己练习。 （反馈放在最后）5.齐读课题。第二板块 细读课文，想象画面（一）学习课文第一小节1.理解“一大把彩色的梦”就是“画笔” 。师：老师的梦也很美妙，我做的梦可多可多了，我有一大把彩色的梦！（课件出示：我有一大把彩色的梦。 ）你们觉得梦可以是“一大把”的吗？再自由读读整首诗，想想为什么这儿的梦是“一大把”的？师小结引导：原来这一大把彩色的梦，就是我们画画用的各种画笔。它们有的长，有的圆，有的硬。2.想象“聊天”课件出示：他们躺在铅笔盒里聊天字理识字：“聊” 。左边耳朵表示听，右边表示连接的意思。靠听对方在维持的对话。（给每一个学生发一支画笔）现在我们都是这一支支的画笔
3、了，躺在大大的铅笔盒里，你会跟你旁边的伙伴聊什么呢？请两组同桌上来展示一下，会聊些什么呢？3.想象“跳蹦”课件出示：一打开，就在白纸上跳蹦指生做做动作：跳蹦那我们的画笔在白纸上跳蹦，是要做什么呀？（画画）动图展示：画笔在白纸上跳蹦，出现了图画4.指导朗读第一小节师引导，生往后接读。同桌练读，如果你觉得你的同桌读得可有意思了，奖励他。（二）学习课文第二小节1.过渡：我这一大把彩色的梦开始在白纸上作画了！读读第二小节，说说他们都画了什么？（草坪、野花、天空）2.图片感受：大块的草坪绿了大多的野花红了大片的天空蓝了（语言组织：这是怎样的草坪呀？大块的草坪那么画笔脚尖划过的地方，大块的草坪发生什么变化
4、了呀？绿了）3.理解：蓝得透明说说，蓝得透明，是一种怎样的蓝色？出示海水的图片，蓝得透明，海水里的东西都可以看得一清二楚。指导朗读：蓝得透明！（蓝和透字读得拖长一些）4.我们的彩色画笔，画出的梦境可真美呀！那看看，咱们谁能把这么美的梦境读出来呢？师生比赛读。第三板块 发现特点，模仿句式1.自己观察一下第二小节，有没有什么发现。句式特点：（ 怎样的 ） （景物） ， （发生了什么变化）2.师引导仿写句式（怎样的景物，发生了什么变化）：你还希望画笔的脚尖划过哪些地方？画出哪些景物？（预设：森林）那你希望画出的是怎样的森林呢？（预设：大片的森林、茂密的森林）那么，脚尖划过茂密的森林，会发生哪些变化呢
5、？（绿了、葱郁了）3.同桌间合作，再往下说几句。4.模仿句式：蓝得透明师：那最后一句呢？我们怎么接？生预设：绿得透明、白得发亮、红得像火5.课上展示一首师生合作的小诗。6.出示一些画面，拓展学生的思维。师：我们彩色的画笔，还可以画出更多的美景。比如说：花丛中飞舞的蝴蝶、蜜蜂，一簇一簇竞相开放的花朵、看了让人流口水的水果，深蓝中自由自在的鱼儿。你想要有什么，都可以用他们画出来，我们可以用这一大把彩色的画笔，编织出一场场的美梦。7.让学生自由练写。第四板块 指导写字，反馈交流1.出示“森”字，强调品字结构。2.反馈梦和森，它们中都有“林”字，但位置不同。3.出示：拉、结4.反馈：彩、拉、结，都是左右结构的字。
