1、9.枫树上的喜鹊 教学目标： 1.认识“渡、荫”等 9 个生字；会写“伞、姨”等 8 个字；会写“喜欢、好像”等 10 个词语。2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3.能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。教学重难点：1.能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、谈话导入，揭示课题1. 同学们坐姿端正、习惯好，老师喜欢你们。同学们，你喜欢什么？能与大家一起分享吗？生交流2.今天老师就带领大家一起走进课文，看看作家郭风喜欢什么。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求如下：（1）读准字音，读通句子。（2）勾
2、画本课的生字、新词。2.学习本课的生字。渡 萌 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案指名认读，小老师领读后交流识字方法。学生根据已有知识交流，教师指导点拨。3.学习本课出现的词语。渡口 枫树 绿荫 遮蔽 撑船 称呼 游戏 拼音 字母 山冈 懂得 答案开火车读、齐读。4.分段指名朗读课文。5.同桌比赛读课文。比一比:看谁读得更正确流利。三、再读课文，理解内容1.默读课文，文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。我喜欢 ，因为 。例：我喜欢喜鹊阿姨，因为喜鹊阿姨会跟我说话。学生从头至尾找出我喜欢什么，班内交流。2.我喜欢喜鹊阿姨还有其他原因吗?引导学生学习喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话交流。喜鹊阿姨教喜鹊弟
3、弟唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。四、课堂总结，布置作业把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。【第二课时】一、检查预习，导入新课1. 上一节课我们学了不少生字新词，你还记得它们吗？出示生字卡片，学生抢读。渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案2. 给生字找朋友，看看哪些生字能组成词语。3. 出示词语，快速找到它在文中的位置，并大声地读出来。二、再读课文，梳理故事内容1. 用自己喜欢的方式自由读课文。2. 同桌合作，一人读，一人听。3. 同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。三、研读课文，重点理解出示词语“拼音”，学生找到这个词语在文中的位置，并朗读这个句子。1.仿写“一会儿一会儿一
4、会儿”。2.喜鹊阿姨是怎样教喜鹊弟弟学习拼音字母的？指导学生读对话，并了解“！”。要读出惊喜、感叹的语气。想一想：为什么是喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学拼音字母，而不是喜鹊在树上叫？3.学习喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。（1）有感情地朗读。教师指导。“鹊！鹊鹊鹊？”启发学生注意后面的问号，要读出疑问的语气。这是喜鹊阿姨在问喜鹊弟弟问题。“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”这是喜鹊弟弟快乐的回答，要读出喜悦的语气。读出喜鹊弟弟发现太阳升起的惊喜。4.仿写句子。（1）我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“ 。”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊”我知道，她是在说：“ 。”（2）试着写下来。四、指导写字1.出示本课要求写的字，指名认读。2.教师示范书写。重点指导“游”“母”的写法。3.学生书空，书写笔画笔顺。4.学生在教材上练习书写，教师巡视指导。5.写字展示，师生共同评价。五、课堂总结学了本课，你有什么感受？板书设计： 9 枫树上的喜鹊？ 提出问题！ 感叹、惊喜
