1、1买铅笔教学目标【知识与能力目标】掌握十几减 9 的口算方法，提高学生的计算能力。【过程与方法目标】通过摆小棒鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。【情感态度价值观目标】培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。教学重难点【教学重点】学会正确计算十几减 9 的退位减法。【教学难点】感知计算方法的多样性。课前准备多媒体课件。教学过程一、创设情境，提出问题1、情境导入。（课件出示主题图）学生根据主题图自编故事。交流故事。提出问题。 （课件出示）问题是：有 15 支铅笔，小兔买了 9 支，还剩几支铅笔？要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生说一说。15-9 等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算
2、吗？2、这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）（1）自主探索，领悟算法（2）动手操作。（3） “15-9”是一个减法算式，你会计算吗？2（4）请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算 15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。3、学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！二、汇报交流。
3、1、你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？2、请学生介绍自己的方法。可能有：方法一：从 15 根小棒里，一根一根的减，一共减去 9 根，还剩 6 根。方法二：把 15 分为 10 和 5，先从 10 根里拿走 9 根，再把剩下的一根和这 5 根合起来，就是还剩下的 6 根。方法三：从 15 根里先拿走 5 根，然后再拿走 4 根，这样一共拿走 9 根，最后还剩 6 根。方法四：9+6=15，所以 15-9=6。方法五：把 9 看成 10，先用 15-10=5，这样就多减了 1，还应该加上 1,5+1=6，所以15-9=6。3、优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单
4、呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展1、尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。（课件出示：13-9= 14-9= 15-9= ）请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。3集体交流、订正。2、课本第 3 页第 1 题。学生做一做，算一算。四、游戏：贴气球1、讲明游戏规则，帮助欢乐球找家。开班队会时，老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室，每个欢乐球上都有一个算式，请你把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是 2 的贴在这儿！（指着贴有 7“2”的大气球）这是贴 3 的、贴 4 的贴 9 的。2、小组活动。欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！五、课堂小结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？说出自己的体会、感受或想法。板书设计：买铅笔（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=1 1+5=6（3）15-5=10 10-4=6（4）9+6=15 15-9=6（5）15-10=5 5+1=6
