1、1第二十二章 能源与可持续发展第 1 节 能 源教学目标【知识与技能】1.知道什么是能源。2.知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。【过程与方法】根据一次能源、二次能源的特点,给能源进行分类。【情感态度价值观】了解 21 世纪的能源趋势,形成节约能源的意识。教学重难点【教学重点】能源的分类。【教学难点】21 世纪的能源趋势。教学过程一、新课导入人类的生产生活离不开能源,可以说能源开发利用的历程,也是人类文明进步的历程。而你了解哪些能源及其利用呢?2二、教学步骤探究点 1 人类利用能源的历程思考生活中烧水、煮饭都需能量,而
2、这些能量是从哪来的呢?提示烧水、煮饭可以用天然气烧,可以用薪柴烧,也可以用电等,也就是说生产生活中利用的这些能量,来自于不同的能源。阅读课本P166“自从原始人发现使用重要生活能源。”思考人类开发利用能源从什么时候开始的呢?提示自从人类掌握了人工取火的方法之后,人类就开始了开发利用能源的历程。思考以柴薪为主要能源的时代,对人类文明进程有着怎样的推动?提示人类结束了茹毛饮血的时代,人类以柴薪为主要能源的时代持续了近一万年。阅读课本P167“蒸汽机的发明均属于一次能源。”思考人类自柴薪时代之后,开发利用能源的新的里程碑从什么时候开始的呢?提示蒸汽机的发明是人类利用能源新的里程碑,人类的主要能源由薪
3、柴转向煤。思考生活中常见的煤、石油、天然气是从哪来的呢?提示千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的,所以称之为化石能源。思考你知道一次能源的划分标准吗?小结论可以直接从自然界获得的能源,我们称之为一次能源。思考人类对煤和石油的开发利用,又是如何推动人类文明进步的呢?提示人类逐步以机械动力代替人力和畜力,从而进一步加快了社会的发展。3归纳提升人类利用能源史上两次划时代革命转折,即煤炭代替柴薪成为主要能源,石油取代煤炭而居主导,创造了人类文明发展的奇迹。阅读课本P167“电能不属于一次能源所以称电能这样的能源为二次能源。”思考电能是哪里来的呢?提示火力发电厂的电能是由内能转化的,水力
4、发电厂的电能是由机械能转化的,也就是说电能是由其它形式能转化来的。思考电能可以直接从自然界获得吗?提示电能必须通过消耗一次能源才能得到,有一个转化过程。小结论由一次能源经过加工或转换得到的其他种类和形式的能源,我们称之为二次能源。思考能源的种类划分都是依据某一标准划分的,你能按照一定的标准给能源分类吗?能否列举一些常见的能源呢?提示按能源能否直接从自然界获得看:一次能源:煤、天然气、太阳能、核能、地热能。二次能源:汽油、电能;按能源能否循环使用和不断补充看:可再生能源:太阳能、地热能。不可再生能源:煤、天然气、汽油、电能。归纳提升一次能源与二次能源的根本区别在于是否经历了加工或转化过程;可再生
5、能源与不可再生能源的区别在于是否可以在较长时间的持续使用,或可以再生。探究点 2 21 世纪的能源趋势阅读课本P168“21 世纪的能源趋势”思考以化石能源为主的能源结构是否合理?提示化石燃料是一次能源,也是不可再生能源,用一点就少一点。近几十年来能源消耗明显加快,化石能源储量有限,人类存在能源危机。思考面对能源危机,人类该怎么办?提示在实际使用能源时要节约能源,要更加迫切地去开发新能源和使用可再生能源。如开发风能发电、潮汐发电、地热能、核能、太阳能等新能源。归纳提升开发和利用新能源是人类解决能源问题的主要出路。三、板书设计4第 1 节 能源1.人类利用能源的历程(1)能源(2)柴薪时代(3)煤炭时代(4)一次能源(5)二次能源2.21 世纪的能源趋势(1)能源危机(2)开发新能源教学反思介绍 21 世纪的能源趋势,可通过现有的能源储量和消耗速度,帮助学生梳理能源危机意识,下一步如何解决这一问题?学生很自然地想到开发新能源,以及我们周边的新能源利用等。
