1、1第 4 节 能源与可持续发展教学目标【知识与技能】1.认识能量的转移和转化。2.了解能源消耗对环境的影响。3.知道可再生能源与不可再生能源。【过程与方法】指导学生分析事例,培养学生分析问题和理论联系实际的能力。【情感态度价值观】通过亲身的体验和感悟,关注自己身边的能源消耗对环境的影响,关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题,有可持续发展的意识,对保护环境,维持自然界的平衡与和谐负有责任感。教学重难点【教学重点】1.能量的转移和转化。2.可再生能源与不可再生能源。【教学难点】能量转化和转移的方向性。教学过程一、新课导入能源、环境与可持续发展是人类面临的新课题,我们的生活离不开能源,但能
2、源的利用也会破坏环境,我们如何面对这一矛盾,做到既能利用能源、又能保护环境、还可以持续发展呢?2二、教学步骤探究点 1 能量转移和能量转化的方向性阅读课本P178“能量转移和能量转化的方向性”思考能量守恒定律的内容是什么?提示能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,在转化或转移的过程中,能量的总量不变。思考冷水能把内能自发地转移给热水吗?提示在热传递的过程中,热量只能自发地从高温物体转移到低温物体,不能相反。思考生活中有低温物体把热量传递给高温物体的吗?提示要使热量从低温物体转移到高温物体,就需要消耗其他形式的能量。例如冰箱、空调都需
3、要消耗电能。小结论能量的转移具有方向性。思考单摆在摆动的过程中会逐渐减慢,最后停下,这是什么原因呢?提示单摆在摆动的过程中,有一部分能量转化为内能,但这部分内能不能转化为机械能使用。思考电动机工作时将电能转化为机械能和内能,我们能把不需要的那部分内能收回转化为电能吗?提示由于电流的热效应,转化的内能以热的方式散失到空气中,人们无法收回,也不能转化为电能。小结论能量转化具有方向性。思考既然能量是守恒的,为什么还要说“存在能源危机”,并倡导合理使用和节约能源呢?3提示我们使用能源必须通过转化才能实现,而转化和转移的能量中总有一部分转化为内能被消耗掉,不能回收重复利用,所以我们要节约能源。归纳提升能
4、量的转移和转化具有方向性。探究点 2 能源消耗对环境的影响阅读课本P178“能源消耗对环境的影响”思考什么是温室效应?全球变暖有什么后果?提示化石燃料的燃烧产生大量的二氧化碳,二氧化碳浓度增加热量难以散发出去,从而出现温室效应。导致全球变暖,海平面上升,危害生态平衡。思考酸雨是怎样形成的?酸雨中的铅尘增加,给人类带来什么后果?提示煤、石油、天然气的燃烧会产生含硫气体,汽车的尾气和工厂的废气都会产生二氧化碳或二氧化硫气体,有的甚至还会含有铅,这些含硫气体污染物进入大气溶入雨水中形成了酸雨。酸雨不仅污染水源,还会污染土壤。思考如何解决能源的利用与环境保护的矛盾,谈一谈你的看法?提示人类不可能为了保
5、护环境而停止使用能源,因为人类离开能源同样不能生存。因此,人类只有在合理利用能源的过程中,高度重视生存环境的保护。归纳提升保护环境,控制和消除大气污染,已成为当前世界需要解决的重要课题。我们既要有效地利用能源,又要很好的控制和消除污染。探究点 3 能源与可持续发展阅读课本P180“能源与可持续发展”思考目前人们在生产生活中使用的能源有哪些?提示煤、石油、天然气、水能、风能、核能、太阳能、潮汐能、地热能等。思考你能给他们分类吗?哪些能源可以短期内在自然界得到补充,哪些不能在短期内得到补充?提示化石能源、核能等能源会越来越少,不能在短期内从自然界中得到补充,这类能源称为不可再生能源;太阳能、风能、
6、水能等可以在自然界中源源不断地得到,称为可再生能源。思考开发可再生能源要满足什么条件?4提示可长期使用,价格便宜,规模大可供多数人使用,注意环保。归纳提升未来理想能源满足的条件:(1)必须足够丰富,可以保证长期使用。(2)必须足够便宜,可以保证多数人用得起。(3)相关的技术必须成熟,可以保证大规模使用。(4)必须足够安全、清洁,可以保证不会严重影响环境。三、板书设计第 4 节 能源与可持续发展1.能量转移和能量转化的方向性(1)与热现象有关的能量的转化和转移具有方向性(2)能源的利用是有条件的2.能源消耗对环境的影响(1)温室效应(2)热岛效应(3)酸雨(4)保护环境3.能源与可持续发展(1)不可再生能源(2)可再生能源教学反思让参与讨论能量在转移和转化过程中具有方向性,可帮助学生认识节约能源和提高能源利用效率的必要性,以及科技进步的重要性,培养学生节约能源的意识,激发为社会服务而掌握科学知识的热情,从而达到情感态度价值观教育的目标。
