1、1在流体中运动备课教师使用教师授课时间 课时 1课题 课型 新授教学目标一、知识与技能：1.了解气球的压强与流速的关系。2.了解飞机的升力是怎样产生的。3.了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。二、过程与方法1.通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。2.体验由气体压强差异产生的力。三、情感态度与价 值观初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。重点 了解气体压强与流速的关系。难点教学用具教学环节说 明 二次备课复习新课导入引入叙述几个常见的生活情景，如：1. 一阵秋风吹过，地上的落叶像长了 翅膀一样飞舞起来。 2. 冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越烧越旺，火苗
2、越蹿越高。3. 居室前后两面的 窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。2课 程 讲 授（一）学生实验教师布置给学生以下七个实验，要求学生在 15 分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好） ，提醒学生注意认真观察实验现象。1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图 1） 。 2. 将一张纸折成形（图 2）平放在桌子上， 用力向形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。3. 用手握着两张 纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图3） ，观察两张纸怎样运动。图 2（二）现象汇总实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。引导学生分析 这些实验：
3、1. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）2. 什么原因造成了压强差的存在？3. 这些实验共同说明了一个什么问题？3（三）确立课题、得出结论学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置压 强越小。三、设计实验、解释现象放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行设计一两个小实验。比如， “吹硬币” 、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。 （这个实验也可演示，由学生解释现象）实验后讨论分析下列问题：1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m 左右的地方标有一条安全线，乘 客必须站在安
4、全线以外的地方候车，这是为什么？2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？3. 观察课题引入的三个场景，解释现象。四、应用类比、深入课题利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导 学生沿着这样一种思维程序进行探究。甚至于思维程序的每一 环节都可以引导学生自己得出。提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那么液体呢？进行类比：气体和液体有许多相似性，可以类比的猜想。形成假说：在液体中，流速越大的地方压强越小。实验检验：请同学们以小组为单位设计实验来验证。比如两只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中间水的流速，观察现象。得出结论：验证了假说的正确性。生活应用： 热水器中冷热水的混合（可以进行课堂演示） 。当水平4管中不断有冷水通过时，管内压强减小，热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合。小结 作业布置板书设计课后反思
