1、1液体的压强备课教师使用教师授课时间 课时 1课题 液体的压强 课型 新授教学目标知识与技能：1、知道液体对容器底和侧壁的压强；知道 液体内部存在压强。2、通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。3、知道液体压强的分布规律。4、能利用液体内部压强的分布规律解释分析一些简单的有关问题。过程与方法：1、通过实验探究，总结液体的压强分布规律，让学生初步体会实验归纳的研究 方法。2、实验和理性思维相结合，培养学生的科学探究能力。情感态度与价值观：通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养学生乐于探究物理知识的精神。重点 探究液体压强与哪些因素有关是本 节的重点难点 推导液体压强的计
2、算公式是本节的难点。教学用具教学环节说 明 二次备课复习新课导入小球放入矿泉水瓶中静止，因为小球受重力作用，对矿泉水瓶底产生挤压，所以对矿泉水瓶底产生压强。若把小球放入瓶底蒙有容易形变的橡皮膜的矿泉水瓶中，橡皮膜就会向外凸起，证明压强的存在。2课 程 讲 授1、水对容器底和容器壁都产生压强教师提问：装在瓶子中的水对瓶子底部会不会产生压强？演示实验：把水倒入底部蒙有橡皮膜的矿泉水瓶中，橡皮膜向外凸起。实验结论：证明了水对容器底产生压强。教师提问：水为什么对容器底能够产生压强？学生回答：这是因为水受重力作用。学生观察实验：蒙有橡皮膜的容器装水后，橡皮膜向外凸起，证明水对容器壁产生了压强，同时对引起
3、压强的原因产生思考。教师提问：若向侧壁蒙有橡皮膜的矿泉水瓶中倒水，橡皮膜会发生什么变化呢？请大家观察。演示实验：把水倒入侧壁蒙有橡皮膜的矿泉水瓶中，橡皮膜向外凸起，水对瓶子侧壁也产生了压强。教师提问：水为什么能够对容器侧壁产生压强？教师引导：水是一种液体，液体不同于固体，它具有什么特性？学生回答：这是因为 水具有流动性。学生观察实验，思考水对侧壁 产生压强原因的思考。教师解释液体产生压强的原因：由于液体受重力作用，且具有流动性，所以液体对阻碍它下落和散开的容器底和容器壁都会产生压强。不仅如此，容器内部各部分液体之间也相互挤压，也会产生压强。2、 用实验的方法探究液体内部压强的特点教师提问：液体
4、内部压强大小与哪些因素有关呢？学生猜想：深度、液体密度、质量、体积、高度等。教师提问：你认为液体压强与深度有怎样的关系呢？有没有依据？学生讨论，各组派代表说一说。3教师演示实验，用实验的方法证明学生的猜想。由实验总结出液体内部压强的特点。3、液体压强的计算上面的实验结论说明了液体内部压强的定性规律，我们也可以通过理论推导，推导出计算液体压强的公式。教师提问：液体产生压强是因为在容器内部的液体之间有相互挤压。若我们在一个密度为 的液体内部，从液面开始，假想取一个重为 G液柱，液柱处于静止状态。它受到哪些力的作用？学生回答：重力 、两侧的压力、液体给液柱的支持力。教师引导：两侧的压力是平衡力，重力与液体施加的支持力是平衡力，大小相等，F=G。教师提问：若液柱所受到的重力未知，已知液柱的底面积为 S，高度为 h，密度为 ，液体施加 给液柱底的压强是多少？（ 利用压强的定义式推导）液柱静止时，液柱受到向上的压力大小 等于此液柱所受重力大小，G=F，因此有Shg=PS。所以深度为 h 的液面产生的压强为：P=gh。这个公式也就是液体在深度为 h 处产生的压强的计算公式。教师介绍公式、物理量、含义及单位小结1、让学生回顾探究的基本步骤；2、深入理解液体内部压强特点；3、液体内部压强公式。作业布置4板书设计课后反思
