1、1经典语段阅读一、 【2019 届江苏徐州高三上期中】阅读材料，完成小题。余不喜黄山谷诗，而古人所见有相同者。魏泰讥山谷：得机羽而失鹇鹏，专拾取古人所吐弃不屑用之字，而矜矜然自炫其奇抑末也王弁州曰山谷诗瘦硬有类驴夫脚跟恶僧藜杖。余尝比山谷诗：如果中之百合，蔬中之刀豆也，毕竟味少。（选自袁枚随园诗话 ）21用斜线“”为文中画线的句子断句。 （限 5 处）22材料中黄山谷是_（朝代）_（姓名） 。23根据材料，概括作者的观点。【答案】21专而矜矜然自炫其奇/抑末也/王弁州曰/山谷诗瘦硬/有类驴夫脚跟/恶僧藜杖22 （1） 宋（北宋） 、 （2） 黄庭坚（鲁直）23黄庭坚的诗刻意使用冷僻字，痩硬，少
2、韵味。【解析】【21 题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。此题注意“曰” “也”后断开；“矜矜然自炫其奇” “抑末”主谓之间断开；“山谷诗瘦硬” “有类驴夫脚跟，恶僧藜杖”主谓之间断开；“驴夫脚跟”“恶僧藜杖”并列宾语之间断开。【22 题详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题可从“黄山谷”中的黄姓可提供一些信息。【23 题详解】【参考
3、译文】我不喜欢黄山谷的诗，而且古人的观点有和我相同的。魏泰讥讽黄山谷：只是得一片殊异的羽毛而失去整只鹇鹏，刻意拾取古人所吐弃不屑使用的字，并且很骄傲地自我夸耀新奇，这大概是最末等的做法，王弁州说：黄山谷诗作风格瘦硬，就像赶驴脚夫的脚后跟和凶恶僧人的藜杖。我曾经这样类比黄山谷的诗：正如水果中的百合，蔬菜中的刀豆，毕竟味道寡淡。二、 【2019 届江苏常州武进区高三上期中】阅读材料，完成小题。2意新语新，而又字句皆新，是谓诸美皆备。然具八斗才者，亦不能在在如是。以鄙见论之意之极新反不妨词语稍旧尤物衣敝衣愈觉美好且新奇未观之语务使一目了然，不烦思绎。若复追琢字句，而后出之，恐稍稍不近自然，反使玉宇琼
4、楼，堕入云雾，非胜算也。 三、 【2019 届江苏海安高中高三 12 月考】阅读材料，完成下列小题。夫自汉、魏、晋、唐而降，杜甫氏之外，诸作者各以所长名家，而不能相兼也。学 者 誉 此 诋 彼 各 师 所 嗜 譬 犹 行 者 埋 轮 一 乡 而 欲 观 九 州 之 大 必 无 至 矣。盖尝论之：渊明之善旷，而不可以颂朝廷之光；长吉之工奇，而不足以咏丘园之致，皆未得为全也。故必兼师众长，随事摹拟，待其时至心融，浑然自成，始可以名大方，而免夫偏执之弊端矣。（节选自高启序 ）22用斜线“/ ”给下面的文言文断句。 （限 4 处）学 者 誉 此 诋 彼 各 师 所 嗜 譬 犹 行 者 埋 轮 一 乡
5、而 欲 观 九 州 之 大 必 无 至 矣。23高启与_和_并称为“明初诗文三大家” 。24根据材料，用自己的话概括求学的人怎样才能 成为“大方”之家。【答案】22学者誉此诋彼/各师所嗜/譬犹行者埋轮一乡/而欲观九州之大/必无至矣。 23 （1） 宋濂 （2） 刘基 24 （1）博采众长（2）融会贯通【解析】【22 题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略
6、、对偶、反复等修辞。对“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。 “各师所嗜”前面省略的主语是学者，前面要断开；“譬” ，意思是犹如，是对前句行为的整体比喻，因此前面要断开；“而”表转折，前面要断开；“必无至矣” ，省略的主语是前面的行为，前面要断开。故，断句如下：学者誉此诋彼/ /犹行者埋轮一乡/而欲观九州之大/必无至矣。【23 题详解】该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记 A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。高启与宋濂和刘基并称为“明初诗文三大家”
7、 。宋濂写过送东阳马生序 ，刘基写有郁离子 卖柑者言等。【24 题详解】该题考查学生文言要点归纳概括能力。首先要仔细审题，明确题干概括的内容方向，然后通读原文，整体感知，确定答题区间，理解后 加以归纳，分点概括。概括的时侯注意用词要准确。从“故必兼师众长”一句，可以推测出要博采众长。从“待其时至心融，浑然自成，始可以名大方”一句可以推测出要融会贯3通。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：参考译文：自汉、魏、晋、唐以来，除杜甫外，众多写作的人都各有所长，自成
8、一家，却不能兼容他人。求学的人赞誉这个诋毁那个，各自学习自己喜欢的，犹如出行的人固守一乡，却想看尽阔大的天下，肯定是无法实现的。我曾经说过：陶渊明的诗文擅长表达旷达的情感，却不能用来歌颂朝廷的圣明；李贺的诗文精通奇特的技巧，却不能吟咏丘园的雅致，都是因为没有能够全面地 【23 题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，应先确定答题区间，然后结合上下文概括要点。这段文字论述的是诗的创作境界。引用的这句话前一句“若中边皆枯淡，亦何足道”意思是“但如果表里全枯，即使风格淡然又有什么用呢” ，由此可知，引用吃蜜作喻是为了说明表里全甜和中边皆枯没有区别；“能分别其中边者，百无一二”
9、，意思是很少人能真正做到“外枯而中膏” 。据此组织答案即可。【参考译文】柳宗元诗比不上陶渊明，却比韦应物好。韩愈文风豪放奇险的气势超过了他，但温和华丽精微深沉的细节却比不上他。喜欢枯瘦淡然风格的人，常说表面枯瘦而实质丰满，表面淡然而实质美好，陶渊明和柳子厚都是这样。但如果表里全枯，即使风格淡然又有什么用呢? 佛说：就像人吃蜂蜜一样，怎么吃都觉着很甜。在 世间，尽品酸甜苦辣，五谷杂粮，知道他味道不好的很多，可是能知道他真正味道的，太少了。【点睛】断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的
10、一个重要标志。对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系 ，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。五、 【2019 届江苏南京金陵中学高三 12 月检测】阅读材料，完成各题。辞主乎达，不论其繁与简也繁简之论兴而文亡矣史记之繁处必胜于汉书之简处新唐书之简也不简于事而简于文其所以病也。 “时子因陈子而以告孟子，陈子以时子之言告孟子” ，此不须重见而意已明。（日知录 ）422用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。 （限 6 处）不论
11、其繁与简也繁简之论兴而文亡矣史记之繁处必胜于汉书之简处新唐书之简也不简于事而简于文其所以病也。23 日知录作者是_。 新唐书是北宋_等人合撰的一部记载唐朝历史的纪传体史书。24用自己的话概括这段文字的主旨，不超过 12 字。【答案】22不论其繁与简也/繁简之论兴/而文亡矣/史记之繁处必胜于汉书之简处/新唐书之简也/不简于事而简于文/其所以病也。 23 （1） 顾炎武 （2） 宋祁、欧阳修、范镇、吕夏卿 24文章的繁简应该服从于表达的需要。【解析】【22 题详解】试题分析：本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词、代词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断
12、句的正确划分。 “也” “矣”为句末语气词，其后应断开；“繁简之论兴”与“文亡”之间 的“而”是连词，表假设，所以在它前面断开；“新唐书 ”为名词，之前断开；“其”为代词，之前断开。这句话意思是：不必评说它是繁还是简。 （如果）对言辞繁简的评说兴盛了，好文章也就消失了。 史记中纷繁详细的描写必定胜过汉书简陋单薄的叙述。 新唐书的简，不是史事上简，而是行文上简，这就是它出现弊病的原因。【23 题详解】【24 题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，应先确定答题区间，然后结合上下文概括要点。这段文言文属于论述类文本，观点句为“辞主乎达，不论其繁与简也” ，意思是：言辞，注重的
13、在于表达，不必评说它是繁还是简。根据这句话组织答案即可。【参考译文】言辞，注重的在于表达意思，不必评说它是繁还是简。 （如果）对言辞繁简的评说兴盛了，好文章也就消失了。 史记中纷繁详细的描写必定胜过汉书简陋单薄的叙述。 新唐书的简，不是史事上简，而是行文上简，这就是它出现弊病的原因。 “时子通过陈子把（齐王说的话）转告诉孟子，陈子也就把时子的话告诉了孟子。 ”这里不需要重新写出齐王的话，可是意思已经很明确了。【点睛】断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。对文言文断句，
14、最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，5作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。六、 【2019 届江苏南通高三毕业生第一次调研】阅读材料，完成下列小题先生生于元季，蚤蕴伊吕之志。遭时变更，命世之才，沉于下僚；浩然之气，阨于不用。因著书立言，以俟知者。其经济之大，则垂诸郁离子 ；其诗文之盛，则播为覆瓿集 。风流文彩英余，阳春白雪雅调，则发泄于长短句也。或愤其言之不听或郁乎志之弗舒感四时景物托风月情怀皆所以写其忧世拯民之心。故名之曰写情集 ，
15、厘为四卷。呜呼！千载之前，千载之后，英迈挺卓，能几人哉？（节选自叶蕃序 ，有删减）21用“”给文言文中画线部分断句。 （限 4 处）22文中的先生是_（姓名） ，被封为_。23根据材料，概括写情集的特点。【答案】21或愤其言之不听或郁乎志之弗舒感四时景物托风月情怀/皆所以写其忧世拯民之心。 22 （1） 刘基 （2） 诚意伯 23格凋高雅；文采斐然；抒写愤懑不平之气；寄托济世救民之志。【解析】【21 题详解】试题分析：本题考查对文言材料断句的能力。审题关键 1画线部分需要断几处和有多少分；2画线部分的意思与上下文有着怎样的联系；3只需在断句的地方用“/”隔开，不需要加标点。可运用通读大意法、关
16、键词判定法、对举判断法、句式判断法等，如本句中：“或或”句式，可知“不听” “ 弗舒”后应断开，再根据名词“景物” “情怀” ，动词“感” “托”等可判断。【22 题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识能力。从题干上看，不仅要结合文段意思作答，而且从“先生是（姓名） ，被封为”看，空格处应该填人名和官爵。解答此类题需要积累一定的文学常识，还要能够读懂文言语段，并依据语段的内容进行大致的推断。 点睛：本题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“曰” 、 “云” 、 “言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语
17、省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。【24 题详解】试题分析：本题要求答出文心雕龙的作者及作者所处的时代，考查的是文学常识。解答时可仔细回忆与文心雕龙相关的知识，然后写出答案。 文心雕龙是中国南朝文学理论家刘勰创作的一部理论系统、结构严密、论述细致的文学理论专著。故此题答案应为“南北朝（南朝） ”“刘勰” 。6【25 题详解】试题分
18、析：本题考查筛选信息概括文章要点的能力。文中说“逐末之俦，蔑弃其本” ，意思是，有些只注意微未小节的人，不重视根本，结合下文“遂使繁华损枝，膏腴害骨，无贵风轨，莫益劝戒”可知，“本”应是指上文的“义必明雅” ，也就是雅正的内容，而“末”指的是“词必巧丽” ，也就是华丽的文辞。由“丽词雅义，符采相胜”可知，作者认为“本”与“末”的关系应是华丽的文辞和雅正的内容相称。参考译文：原来所谓“登高能赋”的意思，就是因为看到外界事物就引起内心的情感。情感既然由外界事物引起，所以作品内容一定要明显雅正；事物既然通过作者情感来体现，那么文辞必然巧妙华丽。华丽的文辞和雅正的内容相结合，就像美玉的花纹一样相称。好
19、比丝、麻织品要讲究红色或赤色，绘画要加上黑色或黄色似的。文采固然要求新颖，但必须有充实的内容；色调虽应丰富多采，但必须有一定的底色。这就是写赋的基本要点。不过，有些只注意微未小节的人，不重视根本，他们即使学习了一千篇赋，反更迷惑而抓不住主要的东西。结果就像太多的花朵妨碍了枝干，过于肥胖损害了骨骼一样，写出赋来，既没有教育作用，对于劝戒也毫无益处，所以扬雄后悔写这种雕虫小技的作品，因为这和织薄纱一样，不免要惹人责怪的。九、 【2019 届江苏南通通州区高三第二次教学质检】阅读材料，完成下列小题。齐梁小赋、唐末小诗、五代小词，虽小却好，虽好却小，盖所谓儿女情多，风云气少也。耆卿两同心云：“酒恋花迷
20、，役损词客。 ”余 谓此等，只可名迷恋花酒之人，不足以称词客，词客当有雅量高致者也。或日：“不闻花间 尊前之名集乎。 ”曰：“使两集中人可作，正欲以此质之。 ”词家先要辨得情字， 诗序言发乎情， 文赋言诗缘情，所贵于情者为得其正也忠臣孝子义夫节妇皆世间极有情之人流俗误以欲为情欲长情消患在世道。倚声一事，其小焉者也。（节选自刘熙载艺概 ）24用斜线“”给上面文言文中的画线部分断句。 （限 6 处）所贵于情者为得其正也忠臣孝子义夫节妇皆世间极有情之人流俗误以欲为情欲长情消患在世道25文段中的“耆卿”是 （作家）的字，他的作品集有 。26根据材料，概括作者对词人提出的建议。【答案】24所贵于情者/为
21、得其正也/忠臣孝子义夫节妇/皆世间极有情之人/流俗误以欲为情/欲长情消/患在世道/ 25柳永 乐章集 （或雨霖铃寒蝉凄切 ） 26词应抒发忠孝节义等正义健康、崇高美好之情。【解析】【24 题详解】试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题画线句子中， “者也”表判断，可知“所贵于情者”后应断开， “为得其正也”后应断开；“世间极有情之人”指前面的“忠臣孝子义夫节妇” ，据此可知“妇” “人”后应断开；“以欲为情” “欲长情消”说的是一回事，故“流俗误以欲为情”7后应断开， “欲长情消”后应
22、断开。根据上述分析，考生可正确断句。画线句子加标点为为：所贵于情者，为得其正也。忠臣、孝子、义夫、节妇，皆世间极有情之人。流俗误以欲为情。欲长情消，患在世道。【25 题详解】试题分析：此题考查文学常识的识记能力，这类题目解答时可依据平时的积累和语段提供的语境来分析。根据文段中给出的“耆卿两同心 ”可知，第一个空应填“柳永” 。柳永，字耆卿，北宋著名词人，婉约派代表人物。 两同心伫立东风是柳永的一首词作，其中有“酒恋花迷，役损词客”两句。柳永的作品很多，有乐章集 ，课内学过他的雨霖铃寒蝉凄切 ，第二个空考生按自己平时的积累写出即可。【26 题详解】【点睛】第 1 题考查文言文断句的能力。常用的断
23、句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“曰” 、 “云” 、 “言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：（缺）十、 【2019 届江苏启东中学、前黄中学、淮阴中学高三 12 月联考】阅读下面的材料，完成下面小题。一本戏中，有无数人名，究竟俱属陪
24、宾，原其初心，止为一人而设。即此一人之身，自始至终离合悲欢中具无限情由无究关目究竟俱属衍文原其初心，又止为一事而设。此一人一事， 即作传奇之主脑也。然必此一人一事果然奇特，实在可传而后传之，则不愧传奇之目，而其人其事与作者姓名皆千古矣。如一部西厢 ，止为张君瑞一人，而张君瑞一人，又止为“ 白马解围”一事，其余枝节皆从此一事而生。（节选自闲情偶寄 ）22用斜线“”给材料中画线的文言文断句。 （限 5 处） 自 始 至 终 离 合 悲 欢 中 具 无 限 情 由 无 究 关 目 究 竟 俱 属衍 文 原其 初 心，23文中西厢记和闲情偶寄的作者分别是 _、_ 。24根据材料，用自己的话概括作者创作
25、传奇的主要观点。 （不超过 30 个字）【答案】22自始至终/离合悲欢/中具无限情由/无究关目/究竟 俱属衍文/原其初心 23 （1） 王实甫 （2） 李渔 24突出主要人物事件，展现主要人物个性，其余人事都是陪衬。 8【解析】【22 题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中自 “自始至终” “离 合悲欢”结构并列中间断开；“中”是“其中”对前文的总结，前面断开；“无究” “究竟”两个防线，中间断开；“原” ，分析原因，前面断开。【23 题详解】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考
26、核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题考核文章的作者，注意积累。 【22 题详解】本题考查的是对文学文化常识的识记的能力。本题中的义山是指李商隐，考生要注意对李商隐的了解：李商隐，曾祖父李叔恒，十九岁当了进士，安阳令；祖父李甫，邢州录事参军；父亲李嗣；由此可见，李商隐家世不算显赫。李商隐是唐文宗开成二年（837 年）进士，但未成进士前，牛党的令狐楚已经赏识他了。后来李党的王茂元赏识李商隐，将女儿许配给他。李商隐与李党的人友好，牛党的人自然视为叛徒。当时令狐楚已死，其子令狐绹颇讨厌李商隐。
27、令狐绹当了宰相后，李商隐多次尝试补救，包括写了一些诗给令狐绹（如寄令狐郎中 ，不过此点令后世的人误解，以为李商隐的一些情诗亦是暗指令狐绹之作） ，但始终失败，官场失意。欧阳修（1007 年1072 年） ，字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家” 。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家” 。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领
28、导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就。【23 题详解】本题考查的是对文本内容的理解和概括的能力。这类试题一般要注意根据材料的设问，结合对原文内容的理解进行作答。本题题干问的是：豫章被称为“本朝诗家宗祖” ，他在诗歌创作上有何特点？请结合材料用自己的话概括。考生首先要抓住对原文的理解：搜猎奇书，穿穴异闻，作为古律，自成一家，虽只字半句不轻出，遂为本朝诗家宗袓，在禅学中比得达摩，不易之论也。根据以上原文，可以从其搜集古书、自成一家、字斟句酌等角
29、度进行概括作答。【点睛】识记文学常识。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。9十四、 【2019 届江苏扬州高三上期中】阅读材料，完成小题。夫自汉、魏、晋、唐而降，杜甫氏之外，诸作者各以所长名家，而不能相兼也。学 者 誉 此 诋 彼 各 师 所 嗜 譬 犹 行 者 埋 轮 一 乡 而 欲 观 九 州 之 大 必 无 至 矣。盖尝
30、论之：渊明之善旷，而不可以颂朝廷之光；长吉之工奇，而不足以咏丘园之致，皆未得为全也。故必兼师众长，随事摹拟，待其时至心融，浑然自成，始可以名大方，而免夫偏执之弊端矣。（节选自高启序 ）21用斜线“/ ”给下面的文言文断句。 （限 4 处）学 者 誉 此 诋 彼 各 师 所 嗜 譬 犹 行 者 埋 轮 一 乡 而 欲 观 九 州 之 大 必 无 至 矣。22高启与_和_并称为“明初诗文三大家” 。23根据材料，用自己的 话概括求学的人怎样才能成为“大方”之家。【答案】21学者誉此诋彼/各师所嗜/譬犹行者埋轮一乡/而欲观九州之大/必无至矣。 22 （1） 宋濂 （2） 刘基 23 （1）博采众长（
31、2）融会贯通【解析】【21 题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。 “各师所嗜”前面省略的主语是学者，前面要断开；“譬” ，意思是犹如，是对前句行为的整体比喻，因此前面要断开；“而”表转折，前面要断开；“必无至矣” ，省略的主语是前
32、面的行为，前面要断开。故，断句如下：学者誉此诋彼/ /犹行者埋轮一乡/而欲观九州之大/必无至矣。【22 题详解】该题考查学生识记文学常识的能力。能力层级为识记 A。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多 ，需要考生平时做 个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。高启与宋濂和刘基并称为“明初诗文三大家” 。宋濂写过送东阳马生序 ，刘基写有郁离子 卖柑者言等。【23 题详解】该题考查学生文言要点归纳概括能力。首先要仔细审题，明确题干概括的内容方向，然后通读原文，整体感知，确定答题区间，理解后加以归纳，分点概括。概括的时侯注意用词要准确。从“故必兼师众长”一句，可以推测出要博采众长。从
33、“待其时至心融，浑然自成，始可以名大方”一句可以推测出要融会贯通。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：10参考译文：自汉、魏、晋、唐以来，除杜甫外，众多写作的人都各有所长，自成一家，却不能兼容他人。求学的人赞誉这个诋毁那个，各自学习自己喜欢的，犹如出行的人固守一乡，却想看尽阔大的天下，肯定是无法实现的。我曾经说过：陶渊明的诗文擅长表达旷达的情感，却不能用来歌颂朝廷的圣明；李贺的诗文精通奇特的技巧，却不能吟咏丘园的雅致，都是因为没有能够全面地学习。所以一定要
34、互相学习博采众长，因事临摹拟写，等到所写之文和内心融为一体之时，浑然天成，才可以成为大方之家，从而去除偏执带来的弊病。十五、 【2019 届江苏扬州中学高三 10 月考】阅读材料，完成各题。谐之言皆也，辞浅会俗，皆悦笑也。昔齐威酣乐，而淳于说甘酒；楚襄宴集，而宋玉赋好色：意在微讽，有足观者。及_优_旃_之_讽_漆_城_优_孟_之_谏_葬_马_并_谲_辞_饰_说_抑_止_昏_暴_是_以_子_长_编_史_以_其_辞_虽_倾_回_意_归_义_正_也。但本体不雅，其流易弊。于是东方、枚皋， 糟啜醨，无所匡正，而诋嫚媟弄，故其自称“为赋，乃亦俳也，见视如倡” ，亦有悔矣。（南朝梁刘勰文心雕龙谐隐 ）21
35、用“/”给下面文言文中的画线部分断句。 （限 6 处）22文中的“子长编史”是指史记中的哪一篇？23作者认为司马迁将“谐者”编入史记的原因是什么？请用自己的话概括。【答案】21及优旃之讽漆城/优孟之谏葬马/并谲辞饰说/抑止昏暴/是以子长编史/以其辞虽倾回/意归义正也 22 滑稽列传23他们的言辞颠倒迂回（微妙含蓄） ，而用意归于正当的义理（起到了讽谏的作用）。【解析】【21 题详解】 试题分析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先结合语境理解画线部分的意思，然后圈出句子中的名词代词，结合句首发语词、句末语气词、表对话的词语“曰”“云” 、对称的句式、顶针的修辞等
36、进行断句，断句的时候要秉持先易后难的原则。 “及优旃之讽漆城，优孟之谏葬马，并谲辞饰说，抑止昏暴。是以子长编史，以其辞虽倾回，意归义正也” ，这段话是说“到秦国的优旃谏止秦二世油漆城墙，楚国的优孟谏阻楚庄王厚葬爱马，同样都是用含蓄的言辞讽喻，阻止帝王昏庸残暴的行为。司马迁编入史记 ，就是因为他们的言辞虽然颠倒迂回，而用意却都归于正当的义理” ，先根据句式断开“优旃之讽漆城”和“优孟之谏葬马”两处， “并”说明后面的“谲辞饰说，抑止昏暴”11都是对前面“优旃” “优孟”行为的概括，且“谲辞饰说” “抑止昏暴”都是完整的句子，故断开；“是以”意思是“因此” ，一般放在句首， “子长”是指司马迁，
37、“子长编史”主谓宾俱全，故断开， “其辞虽倾回”“意归义正也”是解说司马迁把“优旃” “优孟”的事件编入史记的原因。考生可以按照这种方式逐一断开。【22 题详解】试题分析：本题考查学生对文学文化常识的识记能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中的子长编史是指史记中的哪一篇” ，考生要先明确“子长”是司马迁，他编写的史记是纪传体史书，主要包括本纪、世家、列传、书、表，而人物事件主要编写在本纪、世家、列传中。由本段文字中的“优旃” “优孟”等可知， “子长编史”应是指史记中的滑稽列传 ， “滑稽”是言辞流利，正言若反，思维敏捷，没有阻难之意，后世用作诙谐幽默之意。 滑稽列传是专记滑稽
38、人物的类传。此篇的主旨是颂扬淳于髡、优孟、优旃一类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的可贵精神，及其“谈言微中，亦可以解纷”的非凡讽谏才能。【23 题详解】试题分析：本题考查学生理解概括文本内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“作者 认为司马迁将谐者 编入史记的原因是什么？请用自己的话概括” ，然后到文中圈出相关的文字，接着理解这些文字，用自己的话概括即可。如文段中说“是以子长编史，以其辞虽倾回，意归义正也” ，这段话意思是“司马迁编入史记 ，就是因为他们的言辞虽然颠倒迂回，而用意却都归于正当的义理” ，考生根据这些内容进行概括即可。【点睛】准确断句，首先要着眼全篇，整体把握，在
39、粗通文意基础上据上下文定夺如何点断，最忌只见树木不见森林，读一句断一句；尤其要注意的是，若有一处存疑，则不应乱断，可暂时搁置，继续研读下文，然后据下文理解反推上文文意，在此基础上正确点断。否则会出现连锁反应，一错再错，甚至全军覆没。其次，要掌握一定的断句方法：（1）找名词或代词，定句读。 （2）找虚词，定句读。如句首虚词“夫、盖、初、唯、至若”等，它们的前面一般要断开；句尾虚词“也、焉、耳、与（欤） 、耶、乎”等，它们的后面附译文：“谐”字之所以由“言”和“皆”两字组成，就是因为所说的言辞浅显通俗，大家听了都喜悦发笑。从前齐威王喜好酣乐饮酒，淳于髡就专门给他说甘酒的事来讽谏他；楚襄王爱好欢宴集会，宋玉便作了12登徒子好色赋来讽谏他。他们的意图都在于通过微妙含蓄的话来讽谏，颇有可取之处。到秦国的优旃谏止秦二世油漆城墙，楚国的优孟谏阻楚庄王厚葬爱马，同样都是用含蓄的言辞讽喻，阻止帝王昏庸残暴的行为。司马迁编入史记 ，就是因为他们的言辞虽然颠倒迂回，而用意却都归于正当的义理。但是谐辞这类东西本身就不雅正，所以它的流传就容易发生弊病。于是西汉的东方朔、枚皋这类文人只能吃糟食，喝淡酒，随波逐流，投人所好，对帝王的缺点和错误没有什么匡救纠正的作用，而只是说些诋毁谩辱不庄重、供人狎戏玩弄的话。所以他们自己也说，所作的赋，是属于玩乐取笑一类的东西，以致被别人看成倡优戏子一样，自己也后悔。
