1、单元整合素养升华,-2-,千方百计聚力实体经济发展,-3-,-4-,-5-,-6-,-7-,创新设计 1.实体经济是相对于虚拟经济而言,以有形的物质为载体、进入市场的要素以实物形态为主体的经济活动。我们建设现代化经济体系,必须把发展经济的着力点放在实体经济上,主要是由于( ) 发展实体经济是有效促进资源合理配置,促进国民经济平稳运行的有效手段 实体经济是转变经济发展方式,提升经济发展质量和效益的中坚力量 实体经济是国民经济的基石,发展实体经济有利于我国经济持续健康发展 实体经济掌握国民经济命脉,发展实体经济有利于促进国有资产保值增值 A. B. C. D.,答案,解析,-8-,2.实体经济是金
2、融的根基,金融是实体经济的血脉,为实体经济服务是金融立业之本。党的十九大报告指出,要深化金融体制改革,增强金融服务实体经济能力。下列选项中能够体现金融企业服务实体经济的措施有( ) 以市场为导向,提供高质量的金融产品 减税降费,切实减轻实体经济税费负担 立足实体经济多样化的需求进行金融创新 取消资金转账手续费,降低实体经济融资成本 A. B. C. D.,答案,解析,-9-,3.党的十九大报告指出,我国“实体经济水平有待提高”,“建设现代化经济体系,必须把发展经济的着力点放在实体经济上”。下列关于我国实体经济发展的传导路径正确的是( ) 降低生产资料的价格实体企业生产成本下降竞争力增强 制定更
3、加积极有效的财政政策全面落实和完善营改增政策 实体企业税负减轻收入增加,利润率提高生产规模扩大 实体经济结构性供需失衡国家提出振兴实体经济的任务 A. B. C. D.,答案,解析,-10-,4.为提升实体经济的竞争能力,党的十九大强化了财税金融对实体经济发展的支持力度,提出一系列有利于实体经济转型升级的财政税收政策。这是因为( ) 国家财政是提高人民生活水平的物质保障 合理的财税政策能够引导资金流入实体经济 国家财政是推进实体经济转型升级的重要支撑 合理的财税政策是实体经济结构优化升级的关键 A. B. C. D.,答案,解析,-11-,5.在经济运行中,实体经济是用于描述物质资料生产、销售
4、以及直接为此提供劳务所形成的经济活动的概念。“虚拟经济”则是用于描述以票券方式持有权益及交易权益所形成的经济活动的概念,在现代经济中主要指金融业。习近平在江苏徐州调研时强调,中国这么大,必须始终高度重视发展壮大实体经济。根据你的理解判断下面说法哪些正确( ) 没有实体经济,人类社会就失去了赖以生存和发展的基础 没有虚拟经济,就没有现代经济 只要实体经济正常运行,虚拟经济可有可无 实体经济能为经济发展提供新的增长点,虚拟经济则不能 A. B. C. D.,答案,解析,-12-,6.实体经济是我国经济发展的根基。实体经济尤其是制造业,更是关系到我国经济发展的质量和水平。但是,目前我国实体经济还面临
5、创新能力不足、结构不合理、产能过剩、综合成本高等问题。近年来,国家把发展实体经济放在更加突出的位置,并提出大力振兴实体经济。 运用经济生活知识回答: 振兴实体经济,既需要国家采取重要举措,又需要企业有所作为。请从国家和企业两个角度,说明怎样才能振兴实体经济。,答案:(1)国家要实施创新驱动发展战略,为实体经济的发展提供关键技术支撑;大力支持传统产业的改造升级,培育新兴产业,加快推进经济结构调整;加大对实体经济的财政支持,减税降费,降低企业经营成本。(2)企业要顺应国家大力发展实体经济的新要求,制定正确经营战略,并把重点切实放到发展实体产业上来;加大科研投入,充分利用“互联网+”,改进生产技术,
6、提高管理水平。,-13-,解析:在分析说明时一定要看清设问要求的是从国家和企业两个角度提出合理化建议,不能仅仅围绕一个主体作答。从国家的角度看,可以从财税支持、创新驱动发展战略的实施的角度作答;从企业的角度看,主要从企业成功经营的因素角度分析说明即可。,-14-,常考题型指导,关键能力培养,一、考法揭秘 1.一般来说,经济图表主观题突出反映当年经济生活中的热点问题,体现党和政府的经济政策。 2.图表题一般有表格题、柱状图题、饼状图题、坐标图题等类型,材料的构成一般包括表头、图表,有的后面还有备注。设问通常由2个或3个小问组成。常见的方式是: (1)表1、表2分别(或共同)反映了什么经济现象(或
7、者信息)? (2)表1、表2有何内在联系? (3)请你谈谈对表格所反映现象的认识(或如何解决材料中出现的问题)。 设问之间的关系:一种是并列关系,各小问围绕中心相对独立;一种是递进关系,层层深入,其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”。,-15-,常考题型指导,关键能力培养,3.如果存在两个或两个以上的图表,那么它们之间一般具有内在联系。图表间的联系主要包括四种情况:因果关系;一分为二的关系;整体和部分的关系;前后相继的关系。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来,避免材料和原理脱节。,-16-,常考题型指导,关键能力培养,二、图表题简介与典例探析 1.经济信息(现象)类 典型示例1(20
8、18天津)阅读材料,回答问题。 随着中国特色社会主义进入新时代,国有企业的中流砥柱作用日益突出,国企改革也站到了新的历史节点上,翻开了新篇章。,-17-,常考题型指导,关键能力培养,(1)解读材料中的经济信息。 解析:本题主要考查国有经济的主导作用、国企改革、企业经营和创新、发展的过程和状态、社会主义市场经济、新时代我国社会主要矛盾等,考查获取、解读图表信息和理解、运用知识的能力。解答本问的关键是正确解读、分析图表信息,包括小注的内容。本问让分析经济信息(现象)。结合图表信息可知,近年来,在中国企业500强中,民企数量明显增加,但从小注的内容可知,国企仍然处于绝对优势,国有经济在国民经济中起主
9、导作用。 答案:20132017年中国企业500强中,民企的数量稳步增加,国企数量有所减少但始终占优势;国有经济在国民经济中起主导作用。,-18-,常考题型指导,关键能力培养,2.依据图表信息回答影响或措施类 典型示例2电子商务的快速发展,深刻影响着人们的日常生活,成为拉动我国经济增长的新引擎。阅读材料,回答问题。 材料 下表为2009年、2011年、2013年我国电子商务发展的相关数据统计表。,-19-,常考题型指导,关键能力培养,注:电子商务是利用计算机网络等现代信息技术进行交易的各类商务活动的总称。 据材料,运用经济生活的知识,分析我国电子商务发展的经济意义。 解析:此类题目,并不是让你
10、回答图表显示的经济信息,而是依据信息回答它们的影响,如意义、结果等,或者是信息揭示的问题,请你回答解决这些问题的措施。在此题中只要把相关信息转换成发展电子商务的经济意义即可。 答案:有利于拉动消费,有利于扩大就业,有利于带动相关产业发展,有利于优化资源配置,有利于促进经济结构调整,有利于促进社会主义市场经济发展。,-20-,常考题型指导,关键能力培养,3.多图表内在联系型 典型示例3(2018北京),-21-,常考题型指导,关键能力培养,读上图,运用经济生活知识,分析这些“不一样的速度”与高质量发展的关系。 解析:本问是图表类试题,需要结合图表提供的信息,先分析“不一样的速度”的变化、高质量发
11、展体现在什么地方,然后指出在发展观念转变的情况下,我国实现了追求速度转向追求速度与质量的统一。这说明经济增长动力发生了转换,创新驱动高质量发展。 答案:我国的经济总量持续增加,经济增速下降,由高速转向中高速。发展观念转变,由追求速度转向追求速度与质量的统一。科技进步对经济增长的贡献率提高,劳动和资本的贡献率下降。经济增长动力转换,由主要依靠劳动力、资本等要素驱动,转向创新驱动的高质量发展。与规模以上工业增速相比,高技术制造业增速较高且呈上升趋势,高耗能行业增速较低且呈下降趋势。新动能成为重要动力,工业结构优化,提高供给体系质量,促进实体经济的高质量发展。,-22-,常考题型指导,关键能力培养,
12、三、归纳提升 1.三读 (1)读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图,由标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来,按照一定关系有序地进行排列。 (2)读注文。图表下的注文对图表起着补充作用,是图表式主观题的重要组成部分,注文还对答题思路有提示作用。,-23-,常考题型指导,关键能力培养,(3)读设问。图表是为设问服务的,设问是命题测试意图的直接表示,带有很强的指向性和限制性。读设问,一要弄懂各问分别问的是什么,二要弄懂各问之间的内在联系。(要注意图表中重大历史事件发
13、生的时间,如图表中出现“1978年”应联想到改革开放,出现“2017年”应联想到党的十九大等),-24-,常考题型指导,关键能力培养,2.三比 (1)纵向比较。对同一项目内的数据进行比较,它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 (2)横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性,加深对事物的认识并发现新问题,这是创造性思维的突出表现。 (3)表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的,而是存在着一定联系。经过细心的比较,抓住这个联系,我们就会产生新的认识。前几年的图表型主观题基本上是一个表反映成绩,另一个表反映存在的问题,两个表是互补关系。,-25-,常考题型指导,关键能力培养,3.三到
14、(1)由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象,在回答问题时必须用术语概括这一现象。 (2)由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述的基础上,揭示出本质。经济信息既包括经济现象也包括反映的经济本质和规律等。 (3)由理论到实践。政治高考不仅仅考查认识问题的能力,更考查在理论指导下解决问题的能力和创新能力。 4.四避免 避免把题目提供的材料抛在一边;避免一味地照搬材料、就事论事;避免照搬教材原理,不联系实际;避免理论与材料脱节。,-26-,常考题型指导,关键能力培养,演绎思维 【高考思维】全国卷政治试题历来注重演绎思维,考查思维深度,要求考生具备一定演绎思维能力,将抽象理论迁移、演
15、绎到具体情境之中。演绎思维是与归纳思维相反的一种重要的逻辑思维和表达方法。演绎思维就从抽象到具体,是从一般性的原理出发,根据某些逻辑规则,推导出特殊性或个别性的知识。 1.题干“抽象”、题肢“具体” 命题人青睐“新知学习”题。此类试题强调及时学习,马上运用。其做法是,引入一个新知识(概念、原理等)并解释其含义,要求即时学习这一新知,并将这一新知与所学知识结合起来分析和解决问题,用以考查学习能力。实质是考查从“抽象”到“具体”的演绎思维能力。,-27-,常考题型指导,关键能力培养,【高考示例】 (2017课标全国)国内生产总值(GDP)表示一个国家(或地区)在一定时期(通常为一年)内所生产的最终
16、产品和劳务的价格总和。下列计入中国GDP的产品或劳务是 ( ) A.北京厨师为家人做了一顿丰盛晚餐 B.上海商人购买的一件精美的清代瓷器 C.中国某企业在纽约工厂生产的汽车玻璃 D.外国某企业在武汉工厂生产的空调和冰箱,-28-,常考题型指导,关键能力培养,评析本题引入国内生产总值(GDP)这一概念,通过考查对其核算范围的理解,着重考查学习能力。 GDP定义规定了其反映对象的空间和时间范围、内容(最终产品和劳务)及其形态(价值形态)。A项属于不用于交换的自给性家庭服务,不具有价值,依据GDP定义(“价格总和”),应予排除。B项中清代瓷器不符合时间范围,排除。中国GDP核算的空间范围是指不含港澳
17、台的“境内”,在该范围内,无论是中国企业或是外国企业,创造的产值都计入中国GDP;反之,若在该范围外,即使是中国企业,其创造的产值亦不计入中国GDP;故C项不选,D项正确。 提示要注意国内生产总值与国民生产总值在统计范围上的区别。C项可计入国民生产总值。 答案:D,-29-,常考题型指导,关键能力培养,2.选项:演绎式表述 为坚持能力立意,命题人在设置选择题题肢时,尽量减少教材原生态知识呈现的方式,而大量采用演绎式表述。 【高考示例】(2017课标全国)2016年10月,习近平总书记在主持中共中央政治局第三十六次集体学习时强调,当今世界,网络信息技术日新月异,全面融入社会生产生活。要强化互联网
18、思维,利用互联网扁平化、交互式、快捷性优势,推进政府决策科学化、社会治理精准化、公共服务高效化。强化互联网思维的依据是( ) 互联网思维决定了网络时代社会形态的性质和面貌 互联网思维适应了网络时代社会生产和生活的需要 网络信息技术的发展水平是衡量社会意识先进与否的主要尺度 网络信息技术的发展推动生产方式、生活方式和思维方式的变革 A. B. C. D.,-30-,常考题型指导,关键能力培养,评析本题以习近平总书记关于强化互联网思维的重要讲话为背景,重点考查调动和运用思维与存在、社会意识与社会存在的知识阐释具体事物的能力。选项采用演绎式表述,需要将抽象的哲学原理演绎至互联网思维等具体对象上。 分
19、析强化互联网思维的依据,既要从其自身属性看,又要从社会存在角度看。是从社会存在角度分析的,这在材料信息中也有支撑;则是从互联网思维自身属性角度分析的,应选;社会形态的性质和面貌从根本上决定于社会生产方式,互联网思维能对网络时代社会形态的性质和面貌产生能动影响,但不起决定作用,不选;衡量社会意识先进与否的主要尺度是看它是否对社会发展起推动作用,而不是网络信息技术的发展水平,不选。 答案:C,-31-,常考题型指导,关键能力培养,3.答案为理论依据+演绎分析 运用抽象学科理论阐释具体事物、分析和解决具体问题,是高考材料分析题命题的常态。在某种意义上说,考生的演绎思维能力,决定着回答主观题的成败。,
20、-32-,常考题型指导,关键能力培养,【高考示例】 (2017课标全国)有这样一群人,他们胸怀科技报国的梦想,奋战在科技创新的最前沿,取得了世界一流成果,被称为创新中国的科技领航者。潘建伟率领科研团队在十多年的时间内使我国在量子通信领域从跟随者变成世界的领跑者;王晓东对乙肝病毒的新发现,为未来相关药物研发打开新大门;赖远明带领科研团队成功破解青藏铁路修建中冻土如何“保冷”这一被称为“无法攻克的世界性难题”;鲁先平历经14年创新创业成功研制中国首个用于治疗淋巴癌的原创化学药“西达本胺”,在这一领域实现与国际先进水平并跑和部分领跑他们的创新实践是以改革创新为核心的时代精神的生动诠释。鲁先平将原创新
21、药的研发形容为“走钢丝”。潘建伟说:“科学研究一定不能惧怕失败。”王晓东将“不只是填补国内空白,而是获取人类知识的创新”作为自己的事业追求。,-33-,常考题型指导,关键能力培养,做事挑剔、追求完美的赖远明用“要想成功,就必须坚持”概括他的创新经验。 运用“辩证法的革命批判精神与创新意识”的知识并结合材料,分析科技领航者实现科技创新的主体原因。 评析本题以创新中国的科技领航者的先进事迹为情境,不仅考查综合调用学科核心知识阐释现象的能力,更以榜样的力量感染触动学生,引导学生培养创新精神,胸怀报国之梦。,-34-,常考题型指导,关键能力培养,本题综合性较强,难度较大。文化作用的知识属于“中观”知识
22、,需要整合并依据答题要求进行重组;同时本题要求说明弘扬创新精神(A)对于推动创新发展(B)的作用,属于关系论证。文化的作用包括:文化对经济、政治具有反作用;先进文化改造人(文化塑造人生),文化影响人的实践行为、思维方式等。回答问题时,首先要根据设问从上述“知识库”中选取对答题有用的知识作为“理论依据”(大前提),然后基于“理论”逻辑,围绕“创新精神”这一先进文化(小前提)展开演绎分析,阐释弘扬创新精神对于推动创新发展的具体作用(结论)。文化影响人的实践具体表现为:“弘扬创新精神”的作用是文化作用的具体表现,文化的作用是弘扬创新精神作用的理论依据。因此,说明弘扬创新精神对于推动创新发展的作用,首
23、先要阐述文化对社会实践、对人的发展的基本作用,作为说明的理论依据和“大前提”(要点)。,-35-,常考题型指导,关键能力培养,其次,推动创新发展(B),需要树立和贯彻创新发展理念(B1),增强创新自信(B2),需要培养创新人才(B3)和培育创新文化(B4)。在分析时要把弘扬创新精神(A)对于这些要求(B1、B2、B3、B4)的作用阐释清楚,要点为小前提,意在说明创新精神是先进文化,要点为弘扬创新精神对推动创新发展的作用,是先进文化作用的具体演绎。,-36-,常考题型指导,关键能力培养,综上,分析思路如下: 大前提:文化引导、制约社会实践的发展,先进文化推动经济的发展和社会的进步,促进人的全面发
24、展。 小前提:创新精神是时代精神的集中体现(是先进文化)。 结论:弘扬创新精神,有利于树立和贯彻创新发展的新理念(丰富精神世界),增强创新自信(增强精神动力),培养创新人才(促进人的全面发展),培育创新文化,推动创新发展(先进文化引导社会实践、促进经济发展)。 总结反思: 1.演绎思维的特点:由一般到个别,由抽象到具体。 2.基本方法:(1)概念保留与置换。一是保留原有学科理论的基本“骨骼”,二是用材料中的具体概念置换原理中的抽象概念。(2)三段论推理方式。,-37-,常考题型指导,关键能力培养,【特色仿真】 科学的财税体制是促进经济发展和社会公平的制度保障。深化财税体制改革,对于加快转变经济
25、发展方式、全面建成小康社会都具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。我国根据经济社会发展的实际情况,适时进行财税体制改革,注重完善一般性转移支付增长机制,增加对民族地区、边疆地区、贫困地区的转移支付;优化财政支出结构,完善保障和改善民生的制度安排与政策设计;逐步建立综合与分类相结合的个人所得税体制等。 结合材料,运用财政与税收的知识,分析我国是如何通过财税体制改革增加居民收入的。,-38-,常考题型指导,关键能力培养,答案:通过财税制度改革,促进经济发展,增加居民收入。通过优化财政支出结构,提高居民收入在国民收入分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步。再分配更加注重公平。加大再分配调节力度,健全以税收、转移支付等为主要手段的再分配调节机制,着力解决收入分配差距较大的问题。(从其他角度回答,切合题意,言之有理,也可) 试题解析: 正确解答本题,要抓住限定的知识范围,即财政与税收,通过把握财税体制改革的相关内容,最终将落脚点放在增加居民收入上。要注意材料中的两个分号,从财税体制改革的措施中总结做法。,
