1、5. 议论文阅读,本文的写作目的是论证利剑总是对精神俯首称臣。,第段主要观点是：在战争中要有必胜的信念，要有,战斗意志，重点不在于克服困难。因此不能证明。,“恐高症”原本指因害怕高处而出现眩晕的症状，在这里指,在战场上因害怕敌人的武器装备而产生的畏惧心理；,“制高点”原本指在作战时占领最高地形，在这里指精神上,的优势。,第段举了抗美援朝的例子来论证了战争中精神因素的,重要性，增强了说服力。,D,不能完全相信从书中的看来的理论，要用客观事实加以,检验；一旦发现书本理论与客观现实不符，要大胆摒弃；,要在质疑、批判的基础上构建新的正确理论。,读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，,是一种最好
2、的心灵修复方式。,本文第段即提出中心论点：读书可以增智广才，可,以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方,式。接着用四个段落四个分论点的方式对中心论点进行,论证。最后一段得出结论，“读书是最好的养心之道。”,比喻论证。作者把“书”比喻成“冬日里温暖的炉火”，把“忧,愁、愤怒、牢骚”比喻成“衣服上的湿气”，论证了“读书可,以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和”这一分论点，使论证,更生动、更形象。,示例：张海迪高位截瘫而作绝顶等长篇小说，奥斯,特洛夫斯基双目失明著钢铁是怎样炼成的，患有卢,伽雷氏症的霍金作时间简史。,示例一：书籍是人类进步的阶梯。示例二：理想的书籍是,打开成功之门的钥匙。,引出论
3、题，激发读者阅读兴趣；并作为论据证明中心,论点。,谢绝，基本都是好事或善意；则既要把事情回掉，还要 感谢人家的“好意”；既要语言委婉，合乎情理，又要坚 决而不妥协。所以如何措词，还要点智慧。拒绝，则只 要把脸往下一拉，把头一摇就行了。,不能删去。因为第段；举茅盾的例子，从反面证明了,本文的中心论点，并与第段形成了正反对比论证。,示例：这些同学没有拒绝的智慧，不停地发短信，还是,影响到了自己。可以在写作业的时候，把手机关掉，,等写完作业了，再打开手机一一回复。,网络媒体发起“崇尚英雄 精忠报国”网络互动活动； 全国中小学同步开展“崇尚英雄 精忠报国”主题活动； 上月底全票通过英雄烈士保护法。,这
4、句话道出在社会稳定的背后，那些默默无闻的高风险 岗位上的奉献者们所付出的巨大代价，引发了人们对这 些行业和奉献者的关注。,举例论证。具体有力地证明了“在日常工作中恪尽职守， 在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为自己的英 雄”这一观点，增强了文章的说服力。,示例：英雄应该是有高度事业心、自尊心和责任感的人。 像机长刘传健这样，在生死关头，挽回了巨大的损失。 英雄不单单只是一些成功的人罢了，也有可能是一些在 背后为别人无私贡献，为国家默默奉献的人。,照片描述了三名男子在战火纷飞中仍不忘阅读的故事，激 发了读者的阅读本文兴趣；引出下文对“阅读伟力”的论述； 作为一个事实论据，论证了“阅读能丰盈人的
5、内心”的观点。,饱览群书，文章笔力雄厚的人；一物不知，便深以 为耻的人；懂得读书“能养人精神”的人。,举例论证,阅读必然指向内在的丰沛，从而引起外在的改变,阅读能塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活。(或： 阅读可以收获知识与智慧，让我们理解选择的意义， 能够坚定前行的意志；阅读能解放心灵，让人生之路 无限广阔。),示例：曾有一段时间，学业考试复习让我忙碌不堪，心 生抱怨。这时，我读了王开岭的精神明亮的人，书 中福楼拜在忙碌中依然会捕捉生活之美，这种做法深深 打动了我，让我懂得了“人可以忙碌却不可庸碌”的道理， 在忙碌中仍能享受生活的美好。,家庭教育要有科学导航(或：家庭教育不能没有科学,导航)
6、。,自然地引出文章的论题；充当证明中心论点的(反 面)论据,举例论证、比喻论证。运用举例论证，列举一位家长 的话，证明许多家长的教育焦虑，源于脱离家庭实际 与孩子个性的无谓攀比，从而使论证更具体、更有说 服力(或：运用比喻论证，将家长无视孩子教育规律、 只求脸上光鲜的做法比作大国之间的军备竞赛，证明 其危害性，从而使论证生动形象，浅显易懂) 。,A,示例：许多家长把早期教育当作教育孩子、提高其素质 的一项重要内容。从孩子上幼儿园开始，对孩子进行各 种知识培训，3岁学算数，4岁学写字，5岁学英语 这些做法违反孩子心理、生理发展规律，不仅容易让孩 子产生逆反心理，而且会导致孩子厌学。,自己的人生责
7、任只能完全由自己来承担。,明确自己的人生责任，才能弄清自己的社会责任。,对比论证，文段从正反两方面论证了对自己人生的责 任心是其余一切责任心的根源，进而证明了中心沦点,示例一：海伦凯勒尽管身体残疾，但有自己的人生目标 和生活信念，经过不懈的努力，成为了作家、教育家， 被授予美国“总统自由勋章”。示例二：吴王夫差，作为 一国之君，忘记了自己的责任，置天下苍生于不顾，骄 奢淫逸，误己误国。,责任就是做任何事都要对自己负责。对自己负责，首先要 对自己的人格负责。其次，对自己的名誉负责，做自尊、 自爱、自重、助人为乐的人，受社会谴责、非议的事不做。 最后，对自己做的事负责，敢于承担责任，敢于承认错误， 实事求是；不怕批评与指责，有则改之，无则加勉。,
