1、1第一节 电是什么教学目标：1.知识与技能：（1）认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。（2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 （3）了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。2.过程与方法：在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。3.情感态度与价值观： 注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。教学重点：认识摩擦起电现象，电荷的种类及电荷间的相互作用。了解验电器的原理及其作用。教学难点：摩擦起电的原因。教学方法：以实验探究为主的启发式。教学过程：创设情境，导入新课展示图片“怒发冲冠” ，设疑导入。
2、新课教学：一、摩擦起电展示：探究摩擦起电实验的图片。你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？师点拨：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们就说这些摩擦后的物体带了电或带了电荷。这种通过摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。学生活动：阅读 58 面的迷你实验室。师：从“迷你实验室”可知，两气球相互排斥，这是为什么呢？二、 两种电荷的相互作用实验:探究电荷的种类和相互作用规律大屏幕展示：课本 页的图所示的实验。得出结论：、用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，所带电的性质是不一样的。自然界中只存在两种电荷，即正电荷和负电荷，规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷
3、叫负电荷。、电荷间相互作用的规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。即学即练：1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体 a，a 被吸引过来，则 a 是（ ）A、带正电B、带负电C、不带电2D、可能带负电，也可能不带电2、市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在毛料衣服上刷动时，可以将灰尘及微小脏物吸入刷内，这是因为_3、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（ ）A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开B、纸屑质量太小，不能带电C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开D、纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开4、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互
4、吸引，则它们可能是（ ）A、两个带正电，一个带负电B、两个带负电，一个带正电C、两个带正电，一个不带电D、两个带异种电，一个不带电5、思考：（1）你能解释“怒发冲冠”的原因了吗？（2）散开的塑料绳越捋越开想一想：怎样才能知道物体是否带电呢？（实验室里常用验电器来检验物体是否带电。 ）三、验电器原理：同种电荷互相排斥介绍：验电器的使用。想一想：从验电器张角的大小我们可以看出什么？生回答后师点拨：可以判断所带电荷的多少四 、电荷的多少电荷的多少叫做电荷量。电荷量的单位为库仑，简称库，符号是 C。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有 10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库仑。想一想
5、：为什么摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电与雷雨云带的电会相差这么大？五、摩擦起电的原因、电中和现象师介绍：元电荷、摩擦起电的原因及电中和。1897 年，英国科学家汤姆生（1856-1940）发现了比原子小得多的带负电的粒子电子，揭开了原子具有结构的秘密。原子核带正电，电子带负电。电子是带有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号 e 表示。e=1.610 -19C任何带电体所带电荷都是 e 的整数倍。在通常情况下，原子核所带正电荷数与核外所有电子总共带的负电荷数相等，整个原子呈中性，也就是原子对外不显带电的性质。当物体相互摩擦时，电子就会在物体间发生转移，对电子束缚能力强的物体得到电子
6、，而有多余的电子带负电；对电子束缚能力弱的物体失去电子，而带正电。因此摩擦起电的实质是：电子转移。电中和现象：带等量的异种电荷的物体放在一起两物体都恢复到原来不带电的中性状态的现象叫电中和现象。（中和现象并不是电荷的消失，而是电荷发生了转移，使正、负电荷抵消。 ）3学生讨论：1丝绸摩擦过的玻璃棒带的为什么是正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带的为什么是负电？2用塑料梳子多梳几下头发，头发为什么会越梳越蓬松，并随梳子“飘”起来。3如果我们身上穿了化纤衣服，有时候会发现衣服会粘在皮肤上，为什么？4冬天在晚上脱毛衣时，有时会发出响声，甚至出现火花，简要分析一下原因。 课堂小结1、电荷摩擦过的物体能吸引轻小的物体，则说明该物体带了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。2、电荷间的相互作用自然界只有两种电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3、验电器作用：检验物体是否带电原理：同种电荷互相排斥4、电荷量电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C）
