1、1一个接一个教学目标：1.认识“接” 、 “再”等 13 个生字和“卩”旁 1 个偏旁， 读准多音字“觉”的字音；会写“过、这”等 7 个生字和“横折折撇”1 个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.感受“我”的快乐， 愿意和同学分享自己的经历。教学重点：在朗读诗歌中感受“快乐” ， 乐于与同学分享自己的经历。教学难点：初步感受汉字的形体美， 体会生活中的高兴和不高兴。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。1.小朋友们， 你们每天活动时会玩一些什么游戏或活动？（编花篮、丢沙包、跳绳等等）2.当你玩得正开心时， 大人们不让你再玩儿了， 你会怎么办呢？（学生自由回答）3.小结：今天我们就
2、一起学习新课一个接一个 。 （板书课题， 齐读课题） ， 看看文中的小朋友遇到类似的情况是怎么想， 怎么做的？二、初读课文， 学习生字。1.自由朗读课文， 出示要求：（1）自读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。（2）画出不认识的生字、词语， 同桌之间多读几遍。2.检查学习情况。（1）课件出示生字、词语。齐读。领读、指名读， 师生正音。开小火车、抽卡片等形式巩固生字的字音2去掉拼音朗读。3.指导朗读：（1）教师范读， 提醒学生认真听， 注意生字的读音。（2）学生自由朗读， 教师巡视指导， 纠正学生发音。4.初步感知课文大意。（1）课文一共有几个小节？（2）读了课文之后， 找一找“我”一天
3、当中都做了哪些事情？三、识记生字， 指导书写1.课件出示生字：过 各 种 样 伙 伴 这。 （指名读）2.教学生字“种”、“样”、“伙”、“伴”：（1）形声识字：种、样、伙、伴。利用学生已有的识字基础和形声字的特点识记种、样、伙、伴， 左形右声。（2）观察每个字的结构， 说说书写注意点， 以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写， 学生书空。（4）学生练习写， 教师巡视指导。（5）学生组词， 同桌交流评价。3.教学生字“过”、“这”、“各”。（1）熟字加偏旁：过：寸走之这：文走之各：折文口观察生字结构， 强调书写规则：左下包围的字的笔顺规则是先内后外。过：先写“寸”， 再写走之。“寸”的一点
4、写在中心点。这：先写“文”， 再写走之。“文”的一捺变为长点。各：“口”字要写的扁一些。（3）教师范写， 学生书空。（4）学生练习写， 教师巡视指导。（5）学生组词， 同桌交流评价。4.巩固生字：抄写今天学的 7 个生字。第二课时一、复习巩固， 导入新课。3同学们， 上节课我们认识了 13 个生字， 会写了 7 个生字。现在就让我们邀请这些生字宝宝们闪亮登场。大家还能叫出这些生字宝宝的名字吗？自己试一试。1.课件出示词语， 复习生字读音。（自由读， 指名读， 开火车读）2.回忆课文内容：说说小诗人游戏时听到了什么？他是怎么想， 怎么做的？今天我们继续学习一个接一个 ， 让我们一起去课文中找找答
5、案吧。二、朗读感悟， 理解课文1.学习第一小节。 （课件出示第一小节）（1）自由朗读第一小节。（2）教师范读。提醒学生认真听， 注意生字的读音。指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。指导学生读好好长句子：“不过， 回家睡着了， 倒可以 /做各种各样的梦呢！”思考：第一小节里面， “我”在做什么事情？“我”听到了什么？预设：“我”正在玩踩影子， 听到了大人叫他回家睡觉。（4）想一想：唉， 我好想再多玩儿一会儿啊。听到大人叫他回家睡觉， “我”有什么变化吗？你从哪里看出来的？（引导学生抓住关键词， 体会作者的情感变化。 ）（5）在家长的意见跟我们的想法不一样的时， 你会怎么做？“我”
6、是怎样做的？学生交流讨论， 自由回答。抓住“不过” ， 引导学生体会语意的转折和作者心情的变化。出示最后一句， 指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后， 会做哪些梦呢？全班齐读第一小节。2.学习第二小节。 （课件出示第二小节）（1）思考：说一说文段的大意是什么？正做着好梦的孩子又听见了什么？（大人叫他起床上学）他先是怎么想的？然后又是怎么想的？心情是怎样变化的？学生小组内交流讨论， 汇报结果。（3）指名读第二小节， 让学生在朗读中体会作者感情。3.学习第三小节。 （课件出示第三小节）4学生按照第一、二小节的学习方法， 分组学习第三小节。（1）自由朗读第三小节。（
7、2）教师范读， 指导学生恰当把握停顿。重点指导长句子：“正和小伙伴们/玩着跳房子， 操场上/ 却响起了上课铃声。 ”思考讨论：“我”到了学校， 正在干什么？（正在玩跳房子）发生了什么事？（上课铃声响了）“我”想去上课吗？你从哪里看出来的？“我”是怎样做的？心情有什么变化？小组内交流讨论， 学生代表汇报小组讨论结果。指导学生抓住“也”体会小作者的心理变化。指导学生朗读。4.学习第四小节（课件出示第四小节）学生齐读第四小节。教师范读， 借助问号， 指导学生读出疑问的语气。讨论交流：你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说。5.小结:同学们， 我们的生活就像“我”写的这样， 生活中我们会遇到各种各样的事情， 但是， 只要我们能像“我 ”一样， 碰见类似的事情从多个角度去思考， 那么快乐的事情总是一个接一个的。六、巩固练习打开“阅读训练-一个接一个 ”， 一起来闯关吧！七、布置作业1.熟练朗读课文。2.阅读同类的课外短文。5
