1、- 1 -2019 届高三语文第三次大联考试题（扫描版，无答案）- 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 -22. 【写作指导】材料一通过勾践、晋文公、林肯的例子，表达等待是一种力量的积蓄，等待是一次机遇的把握，等待是一种信念的支撑。材料二中科莱特因为等待而落后于时代，比尔盖茨因为勇于不等待，积极进取最终成功。综合两则材料，实则表达“等待”是一种人生智慧：有时等待是为了积蓄力量，厚积薄发；有时等待会优柔寡断，丧失时机。立意只论述“等”与“不等”的积极意义，或只论述“等”与“不等”的消极作用，皆非最佳立意。以下三个观点做到了对“等”与“不等”的辩证分析，此类立意为一等立意。
2、（1）等待可以是力量的积蓄，也可能使人固步自封。（2）不等可能只为眼前得失，不等可以是积极进取。（3） “等”与“不等”要因时因地而异，理性判断，果断前行，均是一种积极的人生态度。注：考生在上述立意的基础上，如果在“表达” “特征”等级有突出表现的，可以酌情加分。以下四个观点只论述了“等待”的积极或消极意义，此类立意为二等立意。（1）等待不是软弱妥协，而是厚积薄发。（2）等待不是固步自封，而是除旧布新。（3）等待不是陈陈相因，而是锐意进取。（4）一味等待，有可能使人失去机遇，落后于时代。以下两个观点只论述了“不等”的积极或消极意义，此类立意为二等立意。（1）勇于不等，有助于占得先机，创造更大价
3、值。（2）一味不等，则易心浮气躁，浅尝辄止。新课标卷作文等级评分标准一等（2016 分） 二等（1511分） 三等（106 分） 四等（50 分）内容20 分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假基础等级 表达20 分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级语言20 分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较
4、有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有深意【作文评分标准】（一）基础等级（40 分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20 分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。- 10 -考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20 分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1根据表达项的细则，在“内容”评等的
5、基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20 分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4内容在四等的， “发展等级”可以给 1 到 2 分；确
6、为抄袭的， “发展等级”不给分。发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。（1）深刻：透过现象看本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用（2）丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远（3）有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力（4）有创意：见解新颖 材料新鲜 构思精巧 推理想象有独到之处 有个性特征关于作文的其他项评定（一）扣分项评定出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。（二）残篇评定1400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 （少 50 个字扣 1 分）2400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。3200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。4只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。5只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。6完全空白的，评 0 分。- 11 -
