1、1怎么都快乐教学设计教学目标：1.教学生朗读和识字。2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义。教学重点：1.认字：15 个。渗透性识字。2、写字：7 个。笔画笔顺练习。3.识字能力：综合运用所学的识字方法。教学准备：生字卡、课件。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话引入新课。课前板书“快乐” 。问：小朋友们，认识这个词语吗？谁来读一读。你在读到快乐这个词语的时候，你想到什么？孩子们，你们快乐吗？今天，老师跟我们班孩子在一起也很快乐，所以说：揭题：大家都快乐。把板书补充完整“大家都快乐” 。读课题：谁都快乐？大家怎么样？二、初读感知课文。1.上周，让大家预习了这一课的生字词语，老师今天很想知道孩子们学
2、会了吗？复习词语，正音。2、这些生字词语宝宝回到课文中你们还认识它们吗？老师想听听孩子们读儿歌，小手指着，我们一起来读好吗？3.读后评价。三、新课教学。这首儿歌有几个小节？我们一个小节一个小节的读儿歌好吗？（一）第一节。21.自读儿歌第一小节，拿着小铅笔，边读边用横线勾出儿歌中都说了哪些快乐的事情。（指名答，边说边贴词语卡片）折纸船折纸马踢毽子听广播2、齐读词语（强调翘舌音，马上让学生跟读）3.你还会折什么？学生说出会折什么后夸奖：你真能干4.你在折这些东西的时候，你快乐吗？喜欢折纸的小朋友来快乐地读读第一节。（指名读 2-3 人）5.在折纸到时候啊，小朋友独自一个静悄悄地在折呢。这句应该怎么
3、读？自己试着读一读。6.指名读第一节。 （强调前 2 行轻轻地，后 2 行快乐地）7.大家读得挺快乐。什么是挺快乐？（很快乐）谁还能用挺说一句话？示范：今天的天气挺热的。我们班的小朋友挺聪明的。齐读第一小节。（二）第二节。过渡：孩子们读得挺好的。1.能干的孩子不光会在第一小节找到快乐的事，还能在第二小节找到了快乐的事情对吧？2.找说贴卡片：下象棋打乒乓讲故事说悄悄话儿3.（我来考考大家）考察：打乒乓（后鼻音）说悄悄话儿4.小组比赛读。1 组读2 个人的时候你们喜欢玩什么？玩的时候真快乐。2 组能快乐地读吗？（三）第三节。3 组读。（3 组来挑战一个难的，读还没学过的 3 小节，敢挑战吗）3 个
4、人可以玩些什么游戏？跳皮筋（前鼻音）掰手腕（bai）过家家学唱歌你们玩过这些游戏吗？会玩吗？好玩吗？可真快乐啊。31 组读。（1 组给你们一个追上来的机会，快乐地读读第三节）2、3 组一块儿来读。（四）第四节。过渡：大家都读得挺快乐，许多人玩更快乐。用引读。许多人在一块儿玩，你们都玩些什么呢？看看儿歌中提到了哪些游戏？（贴词语）丢手绢赛拔河体会“更” ，再读第四节(一个人、两个人、三个人玩都快乐，许多人玩更快乐了。比一个人、两个人、三个人玩还要快乐)四、朗读课文。我看到有小朋友读的时候是面带笑容的，快乐都写在脸上的。我们一块儿来带着笑容读读整首儿歌。注意一个人玩的时候是静悄悄的。五、结课。今天和大家一起学习，老师感到很快乐，你们快乐吗？我们大家都快乐！
