1、1小公鸡和小鸭子教学目标：1.认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识“提土旁”1 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。3.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。教学重点：1.认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识“提土旁”1 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。读好小公鸡和小鸭子的对话。教学难点：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、观察图画，引出课题。1.教师呈现一幅彩色的课文插图。 （图上有小公鸡和小鸭子）2.教师引学：同学们，大家看到了什么？（师板书课题：小公鸡和小鸭子）3.教师引问：（1）从课题上
2、看，课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2） “和”在题目中是什么意思？（表示小公鸡和小鸭子两个小动物之间，它们发生了什么故事呢？让我们一起去看看吧！）二、初读课文，学习生字。1.师范读，生看着课文认真听。并思考：（出示读文要求）这篇课文讲了一件什么事情？（出示答案：讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死，幸亏小鸭子救了它。课文讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。 ）2.（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，2读后把它圈出来，并借助拼音读两遍。3.（出示生字）师领读。块：今天
3、我们认识一个新偏旁（出示课件） ，这个偏旁叫做提土旁，想一想你认识的哪个字也是提土旁？（地、坏）谁能读“块”？捉：谁来记住它？生：左边是提手旁右边是一个足。用“捉”组一个词或说一句话？急：这个字是心字底，今天学的“忽”也是心字底。直：这个字里面是三横，与真特别像，直的反义词是什么？生：弯。行：是双人旁，组词：行走、人行道。死：反义词是“生” 。跟：足字旁，与脚有关。组词：跟着。身：是独体字，组词：身边、身上、身体。齐读两遍。小老师领读。去拼音齐读。出示带课文中生字的词语。开火车读。三、走进故事，精读课文。1.（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。2.（出示课件）观察图画上的小公
4、鸡和小鸭子，想一想它们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡嘴巴尖，小鸭子嘴巴扁。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾之间有蹼相连。 ）联系雪地里的小画家 。3.（出示课件）读课文，分组讨论：小公鸡和小鸭子一起都去了什么地方？分别做了什么事情？它们的心情是什么样的？（师总结：小公鸡和小鸭子一起去了草地里，小鸭子捉不到虫子急得直哭，小公鸡给小鸭子捉虫子吃，他们都很高兴。他们一起去了小河边，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，小公鸡不会游泳差点被淹死，小鸭子救了小公鸡，小公鸡很感激小鸭子，他们很开心。这篇课文告诉大家要团结友爱、互帮互助。 ） （板书）4.（出示课件）再读课文，为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸡不会游泳？（因
5、为小鸭子的嘴巴是扁的，所以小鸭子捉不到虫子，小公鸡的脚趾是分开的，脚趾之间没有蹼相连，所以小公鸡不会游泳。 ）四、分享硕果，总结全文。3（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？（3）回归生字，引读两遍。第二课时一、检查复习。1.利用生字卡片，抽查生字。2.（出示课件）生齐读生字。3.分角色朗读课文。二、指导书写。1.呈现“他、河、说、也、地、听、哥”7 个要求会写的字，让学生观察这 7 个字的笔顺、笔画特点。2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。河：左窄右宽，三点
6、水，第一笔靠右，二、三笔对齐， “口”压竖中线上下压横中线。师范写，生认真看：点、点、提、横、竖、横折、横、竖钩。也：第一笔横折钩的横向右上方倾斜，最后一笔是竖弯钩，不是竖折钩，写时要注意。师范写，生认真看：横折钩、竖、竖弯钩。他：左窄右宽，单人旁，右边是“也” 。组词：他们。师范写，生认真看：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩。地：左窄右宽，提土旁，右边是“也” ，组词：土地。师范写，生认真看：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩。说：左窄右宽，言字旁，组词：说话。师范写，生认真看：点、横折提、点、撇、竖、横折、横、撇、竖弯钩。听：左窄右宽，口字旁，组词：听见。师范写，生认真看：竖、横折、横、撇、撇、横、竖。哥：上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生认真看：横、竖、横折、横、竖、横、竖、横折、横、竖钩。3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。4.班级展示。5.齐读生字并组词。4三、说一说。（出示读一读，比一比）说一说两句话有什么不一样？1.小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。2.小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
