1、1小公鸡和小鸭子这是一篇引人入胜的童话故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉学生伙伴之间要团结友爱，互相帮助。重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。【知识与能力目标】会认“块、捉”等 12 个生字，会写 “他、河”等 7 个生字。认识提土旁。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【情感态度价值观目标】理解课文内容，引导学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。【教学重点】会认 12 个生字，会写 7 个生字。认识提土旁。朗读课文。背诵课文
2、教学难点】理解课文内容，引导学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。多媒体课件、图文影音素材。第一课时一、谈话引入，激趣入境：1.同学们，老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？2.板书课题，齐读课题。 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程23.交流：从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？ 二、初读课文，学习生字：1.自读要求：初读课文，看图了解大意，读准字音，能读完整的句子。2.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？3.出示生字，组织学生开展识字比赛。三、再读课文，理清脉络：（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你
3、知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？2.学生自己读，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.学生轻声读这一自然段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励动脑筋观察图画，认真思考，同桌讨论。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？ 4.教师范读，指导学生有感情地朗读，指名读。5.想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？6.引导学生分角色表演课文内容。（三）同法
4、学习 3.4 段1.学生轻声读这两段并提出不懂的问题。2.释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3.学生讨论，用“因为所以”的句式指着图说一说原因。4.指导学生分角色朗读 3.4 自然段，指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演 3.4 自然段，通过动作表演加深对词句的理解。第二课时一、复习回顾，引入新课：1.朗读课文，分组分段朗读。32.出示生字，检查生字读音。二、认真观察，指导写字：1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3.教师范写。4.组织学生自由练习书写，教师巡视。5.组织全班展示。三、拓展延伸，总结全文：1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。4.组织展示分角色朗读。5.组织尝试讲故事。6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。四、总结全文：1.师总结：通过学习，我们知道小鸭子和小公鸡不同的习性，学到它们之间互相帮助的品质。2.把这个故事讲给爸妈听。 教学反思4略。
