1、1寒号鸟本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第 1 自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉” ）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过” ）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。【知识与能力目标】1.学会本课 13 个生字，读准多音字“号” ，理解 13 个新词；2.能按事情发展顺
2、序，把几句话整理成一段通顺的话；3.能分角色朗读课文；4.懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。【过程与方法目标】巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。【情感态度价值观目标】懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。【教学重点】理清事情发展顺序，分角色朗读课文。【教学难点】准确领会寓意。1.寒号鸟的挂图或投影片；2.小黑板； 教材分析 教学目标 教学重难点 课前准备23.课文录音。一、 创设情景，激情导入：1.齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号” 。2.你知道寒号乌是怎样一种动物吗？（对课外知识丰
3、富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。 ）二、 初读课文，扫清障碍：1.布置自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 三、细读课文，整体感知：1.自由朗读课文；2.“几阵秋风”哪一个字告诉我们冬天快要到了？ 3.“冬天说到就到”从哪儿告诉我们天气冷了？4.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。“几阵秋风”哪一个字告诉我们冬天快要到
4、了？（尽） “冬天说到就到”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地” ，一个表示动作的“刮” ，就不是秋风习习地吹着， “寒风腊月”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼” 。 现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和” 、“大好晴天” 、 “太阳暖烘烘” 、 “太阳普照大地” 。冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬天，它想得远，做得早，
5、从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？（温暖、熟睡）你们 教学过程3说喜鹊傻不傻？ 3.指导朗读。真正傻的是谁？现在读他们的对话。 男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。 指导喜鹊的话。喜鹊热心帮助，语气诚恳。 “寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。 ”喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。 “趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。” 如果用“今天_，_。 ”如果用“从小_，_。 ”指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。 指导寒号鸟的话。寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。只看_，不看_。只顾_，
6、不顾_。这就可以用一个什么词来概括？ “得过且过” （过得去就过去，过一天是一天。 ） “得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。课件总结喜鹊的两次劝告以及寒号鸟的回答。指导读寒号鸟的两段独白。内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。指名读。第一次是“悲哀” ，表示难过。第二次是“最后的哀号”奄奄一息。三、 精读（选读）课文，深入感悟：1.第二天喜鹊在枝头，却发现邻居寒号鸟已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？2.如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒了巢，结果又会怎么样呢？3.学生轻声自读，思考上述问题。4.四人一小组讨论，准备汇报。5.汇报自学。 （学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）五、课堂总结：人活着不能目光短浅，要做长远打算。古人云：人无远虑，必有近忧。活着，就要有远大的理想，还要有脚踏实地的精神，不能得过且过。 （课件放出明日歌 ）六、布置作业：4自己在课后选读一则寓言故事，在课堂上复述给大家听，谈谈你对这则故事的理解和感悟。七、板书设计：寒号鸟懒惰 勤劳玩睡垒巢直打哆嗦住暖窝最后哀号熟睡不幸幸福略。 教学反思
