1、1朱德的扁担（第一课时）1.认识15个生字，会写8个生字；并能正确、美观地书写。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。1.认识15个生字，会写8个生字；并能正确、美观地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。一.情境导入，初步感知1.猜谜语：生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。出示投影,板书:扁担。现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢！（板书：朱德的扁担）2.产生的疑问：朱德的扁担发生在什么时候？朱德用扁担干什么？。3.介绍朱德
2、，背景简介。二.初读课文，学习生字1.出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2.小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。3.检查小组学习情况。2（1）课件出示生字、词语。朱德 扁担 同志 队伍 毛泽东 敌人 抽出 陡路 难走 打仗 心疼 不料 敬爱指名开火车朗读，师生正音。齐读。去掉拼音朗读。4.出示要求会认的15个生字，学生挑读，组词。三.情景朗读。1.自由朗读课文，注意生字的读音。2.指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。注意读出挑粮的艰辛和朱德同志与战士们同甘共苦的精神。在朗读中体
3、会朱德以身作则的风格和战士们对朱德同志的爱戴与关心。3.初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么？（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要回答自己的疑问。）四.识记生字，指导书写1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语，让学生猜）。2、巩固生字。同桌之间相互考查识字情况。3、指导书写。（1）课件出示“扁、担、志、伍、师、军、战、士”。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。预设：军:上面部分是秃宝盖,不是宝盖头,最后一笔是竖。士:下面一横要写得比上面一横短。战:下面不要写成月,而是要把月的第一笔变成竖。4、根据字谜识记生字：五个人（伍）。左将军占领阵地，右将军挥戈杀敌。（战）。元帅戴帽。（师）3（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。5、巩固生字：抄写今天学的8个生字。朱德的扁担朱德 井冈山 挑粮同甘共苦
