1、1识字 3 拍手歌教学目标知识与技能1.会认 13 个生字，会写 10 个生字。2.准确、熟练地朗读拍手歌 ，读出节奏感并背诵。情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。教学重难点1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵拍手歌 。2.理解“天空雁群会写字” “丛林” “唱不休”等词句的意思。教学课时2 课时第一课时一、游戏导入1.小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是孔雀。 （谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就
2、是我们的国宝熊猫。 （一起来叫叫它吧）2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是拍手歌 。认真看老师写课题。 （板书：识字 3 拍手歌）齐读课题。1.猜谜语。头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。打一动物:（ ）二、初读儿歌，整体感知21.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。2你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语1.引出动物名称
3、，归类识字。（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。（2）归类识字。课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹” 。b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂” 。2.学生自主识字。你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆， “锦棉” 。（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。3.出示词卡，给动物分类。（1）第一类：鸟类。请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。（2）第二类：兽类。请小朋友们找出哪些动物属于兽类
4、。师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是飞禽走兽。 （出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。1.请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）2.指名学生与老师搭档读。一边拍手一边读。3.同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。第二课时一、复习导入31.认读生字和词语。2.出示卡片，认读动物的名称。二、读儿歌，学习保护动物1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。2.全班交流学习情况。（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流
5、）出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。（2）理解“飞翔”的意思。出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？（4）理解“唱不休”的意思。播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。（5）理解“嬉戏”的意思。入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。3.学习最后三节，老师总结。各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八（学生齐读：大小动物都有家。 ）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。你拍九，我拍九（学生齐读：人和动物是朋友。
6、 ）所以人们要保护动物。 （学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。 ）三、生字复习（闯关游戏）过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！1.第一关：认一认。调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来2.第二关：变一变。看老师变魔术了，变！雄鹰飞翔云彩间。雄鹰（在云彩间）飞翔。（你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。 ）竹林熊猫在嬉戏。熊猫( )嬉戏。4天空雁群会写字。雁群( )写字。丛林深处有猛虎。猛虎( )深处。谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。总结：小朋友们发现了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。3.第三关：写一写。（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。（3）教师范写难写字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。（4）学生先描红，然后自由练写。（5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。4.总结：小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。四、拓展延伸课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
