一年级数学上册第1单元准备课比多少教案1新人教版.doc

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资源描述

1、- 1 -第一单元 准备课比多少教学内容:教科书第 68 页的内容,完成练习一的习题1、2、3、4。 教学目标:1.使学生知道“同样多“的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少, 使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点:会正确地进行“多、少“的比较。教学难点:会比几个物体的多、少。教具准备:1、情景图、各种图片、2、学具:各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。教学过程:一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友们爱看动画片吗?谁能根据我们看到的动画课件,给大家讲一个

2、故事呢?2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子!你怎么知道是小兔要盖房子?- 2 -从房子上面的头像知道的)你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为它们加油呢!同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。二、合作学习,自主探究1、小组合作。观察动画片,组内交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。(我知道有 4 个萝卜,3 个苹果;我知道有 3 只小猪,4 只小兔;有 4根木头,4 个小凳;我发现 1 只兔子搬 1 块、没有多余的砖或兔子)同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖

3、同样多。你们记住了吗?(板书:同样多)看舂,动画片里还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?0 只小猪吃 1 个苹果,小猪和苹果同样多;1 只小兔吃 1 个萝卜,小兔和萝卜同样多;我还发现 1 只小猪扛 1 根木,还剩 1 根木头)你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少) (板书:多 少)很好,还可以怎么说?(木头比小猪多,小猪比木头少)同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I (板书课题:比多少) 3、同桌互相说一说。- 3 -动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?三、巩固运用,深化拓展1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。 一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多。

4、同桌合作,一个摆得多,一个摆得少。同学们合作得真好,想一想,怎样摆,老师一眼就可以看出谁多,谁少,或者同样多? (数一数,写上数。对齐摆,长的表示多,短的表示少,一样长的表示同样多) 他们的方法都好,你们是怎样摆的呢?我们应该多动脑,多思考,讲究方法。2、说说生活中 1同样多“多些“少些的例子。谁能用“同样多“多些“少些“说说生活中的事?(我有两只手,左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多,男的比女的少)同学们说了这么多,说得这么好,原来生活中处处有数学。3、比一比,谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子,让学生判断哪种颜色的珠子多。 , 生在组内说说。 小组交流汇报。(用数的方法比较:数出

5、红、白珠子各有几颗,再比较。用找朋友的方法比较:一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠- 4 -子,哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较:因为这串珠子是按一颗红珠子,一颗白珠子,一颗红珠子,一颗白珠子的顺序串起来的,如果最后一颗是白色的,那就可以说两种珠子同样多;反之,就比红珠子多)4、课堂演练。完成第 7 页的“做一做“。先摆一摆,再说一说。练习一第 3、 4 题。第 3 题:先让学生仔细观察图,判断两种动物是不是同样多,再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考:公鸡和鸭子虽然摆得一样长,但疏密不同,进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。第 4 题:鼓励学生用不同的方法比较。A、用数的方法:先数出红珠子有几颗,黄珠子有几颗,再比较。B、. 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友,最后剩下哪种颜色的珠子,哪种颜色的珠子就多。四、课堂小结同学们可真聪明,说得妙极了!这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢!只要我们处处留心,好好学习,一定会学到更多的知识。板书设计: 比多少同样多 少 多- 5 -

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