1、 1 -第五单元 6、7 的加减法教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是 6、7 的加法和 6 减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学具准备：学生准备 7 根小棒、7 朵小花；教师准备教学挂图。课时：1 课时教学过程：一、复习：口算（15 加减法）,并说说你是怎么算的？2+1= 1+2= 3+1= 1+3=4+1= 1+4= 2+3= 3+2=5-1= 5-2= 5-3= 5-4=4-2= 4-3= 4
2、1= 3-3=二、导入：前面我们已经认识了 6 和 7 及 6、7 的组成，而且小朋友们都会计算得数是 5 以内的加减了，那 6、7 的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7 的加减法（教师板题）- 2 -三、新授：1、6 和 7 的加法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：左边的小朋友摆 4 根，右边的小朋友摆 2 根 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6 和 7 的减法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：先摆出 7 朵小花，去掉 4 朵小花，
3、同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？说：如果是先去掉 3 朵小花又怎么列式计算？（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？四、巩固练习：1、看图列式：（1）你还能摆出得数是 6、7 的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）（2）刚才我们已经会列 7-4=3，7-3=4，你还会其他 7 减几和 6 减几的减法算式吗？写在练习本上。- 3 -（3）齐读黑板上的算式。2、游戏：“找好朋友”把算式和得数卡片发给学生，先请
4、拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。1+5= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 4、做 P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。5、说说我们生活中的数。三、总结：说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？板书设计：6、7 的加减法6 的加法 6 减几 7 的加法 7 减几- 4 -1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4 4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=35+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=26+1=7 7-6=1
