1、 1 -第五单元 填未知加数教学目标 1、理解加法算式中未知数的意义，能用自己的方法正确填出 10 以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引导学生经历填未知数的过程，感悟填未知数的逆向思维方法，同时，在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样化。3、通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实世界的密切联系，培养热爱数学的积极态度和情感。重点 使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出 10以内加法算式中未知加数。 难点 理解填未知加数的算理。教学过 程一、游戏引入：1、师导入：小朋友，你们玩过扑克牌吗？现在，老师想和大家一
2、起来玩一个小小的扑克牌游戏，你们有兴趣吗？2、（师出示两张扑克牌的背面）：我这儿有两张扑克牌，你能猜出他们是几吗？你怎么猜的？你有什么依据吗？二、探究新知：1、教学圆珠笔图（出示圆珠笔图），谁能说说你看到了什么？想到了什么？- 2 -（已经有 7 支圆珠笔了，再放几支就是 10 支了） 已经有 7 支圆珠笔了，再放几支就是 10 支了，可以用一个算式来表示，7+（）=10 哪个小朋友知道这个算式怎么读？生试读，师示范读，生再次跟读。（）就用来表示不知道的数，今天这节课，我们就来学习填小括号里的数。 谁能说说，括号里应该填几？你是怎样想出来的？同桌先交流，再汇报。2、教学书小旗图。 有一位叫小红的小朋友现在想考考大家谁会读小红提的问题？你知道是什么意思吗？ 你能解决小红提出的这个问题吗？请你在练习纸上画一画，再把小括号里的数填上。 先同桌交流，再指名几个同学在实物投影仪上反馈：说说你是怎么想的。 3、直接填数：看着图，小朋友们很快就能填出小括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？ 出示：3+（）=5 （）+4=7三、课间游戏拍手游戏：指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。- 3 -老师拍：X 我们拍：X四、实践运用63 页 6、7、8 题。五、总结 全课这节课，你学会了什么，你有什么收获？
