1、110 加几和相应的减法一、学习内容分析：10 加几、十几加几及相应的减法是在学生学习完 1120 各数的认识的基础上进行学习的。10 加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了 1120 各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。二、学情分析：学生在前面的几节课中，已经掌握了 1120 各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。三、 教学目标：1.知识与技能：能够熟练地口算 10 加几和相应的减法；初步了解加、减算式中各部分的名称。2.过程与方法：通过操作，在数的组成的基础上计算 10 加几和相应的减法，并弄清四个算式之间的关系；通过部分与
2、整体的关系，使学生熟练掌握 10 加几和相应的减法。3.情感态度与价值观：能够积极主动参与数学活动，养成认真的学习态度和合作交流的意识，体会数学知识与日常生活的密切联系；养成认真审题和及时检查的习惯。四、教学重点及解决措施：1、学习 10 加几和相应的减法，并知道加、减算式中各部分的名称。2、学生运用 1120 各数的组成 ，计算十加几和相应的减法。五、教学难点1、熟练地口算 10 加几和相应的减法。2、通过学生自主探究的活动，掌握 10 加几和相应的减法的计算方法。六、教学具准备：课件、口算卡片。七、教学过程（一）复习导入1.复习儿歌。1 个十，1 个一，合在一起是 11；1 个十，2 个一
3、，合在一起是 12；1 个十，3 个一，合在一起是 13；1 个十，4 个一，合在一起是 14；1 个十，5 个一，合在一起是 15；1 个十，6 个一，合在一起是 16；1 个十，7 个一，合在一起是 17；1 个十，8 个一，合在一起是 18；21 个十，9 个一，合在一起是 19；2 个十，合在一起是 20；2.一图四式。 3.导入：根据 1120 各数的组成，我们知道十和几组成十几及十几可以分成十和几。这些数用加减法算式怎样算呢？今天，我们就来学习十加几和十几减几。（二）探究新知1.教学例题。（1）出示例 4 观察：图上有什么？如果让你列出四道算式，你会吗？（2）请学生发表意见，教师板
4、书：103= 133=310= 1310=（3）请学生摆小棒，边摆边算，挑选自己喜欢的算式，算一算，等于几。（4）汇报交流：有哪个小朋友摆的是 10+3 的？请你说说，你是怎么摆的？思考：如果没有小棒，你该怎么想 10 加 3 等于 13 呢？ 为 1 个十和 3 个一合在一起是 13，所以 10 加 3 等于 13。我觉得 10 加 3 就是 13，10 个再添上 3 个就是 13 个。教师说明：因为 1 个十和 3 合在一起是 13，所以 10 加 3 等于 13。（5）思考：10 加 5 等于多少？为什么？10 加 9 呢？（6）我们已经知道了 10 加 3 等于 13，你能很快说出来
5、3 加 10 等于多少吗？为什么？（因为加号两边的数交换位置得数不变。 ）同样道理，5 加 10 等于多少呢？9 加 10 呢？小结：看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。（7）13-3 等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？1 捆零 3 根减去 3 根，就剩 1 捆，就是10。讨论：如果没有小棒，该怎么想 13 减 3 等于 10？如果是 17-7 呢？18-8 呢？小结：十几减几就等于 10。（8）小组讨论 13-10 等于多少，为什么？17-10 呢？18-10 呢？小结：十几减 10 就等于几。2.做一做：78 页第 1 题。33.认识加减法算式中各部分的名称。 【动画】 （介绍加、减法各
6、部分名称的动画（教科书 P78 例题 5）（1）把算式分类。 同学们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？ 可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。（2）认识算式中各部分的名称。加法：加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。减法：减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（3）观察加减法算式的关系。加法算式中的和相当于减法算式中的被减数；加法算式中的两个加数就相当于减法算式中的减数和差。（三）拓展延伸1看图列式。2.找朋友：（出示 80 页第一题）3连一连，比一比。44我来说一说：80 页第七题（四） 、总结：通过今天的学习你有什么收获？（五）板书设计：10 加几和相应的减法103= 133=310= 1310=11 + 2 = 13 13 - 2 = 11加数 加数 和 被减数 减数 差
