1、1第二课时 9 加几（练习课）教学目标：1、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。2、通过练习使学生进一步掌握“9 加几”的口算方法。3、培养学生认真完成作业的习惯。教学重点：使学生能熟练地运用“凑十法”进行 9 加几的口算。教学难点：提高学生运用“凑十法”进行 9 加几的口算的能力。教学准备：练习二十 15 题的情境图。教学过程：一、学习准备我很棒1、口算练习：看卡片，说得数。（我喜欢抢答，你呢？）92 95 94 9997 96 98 93算得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）2、我们一起做拍手游戏。（师生一起做，生生共同做游戏）我拍的次数与你拍的合起来是 10。我拍 9
2、下、1 下、5 下你拍 、 、 下。完成得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）3、你能说说“9 加几”怎么算？说得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）二、探索研究我提高1、教材第 90 页第一题。、课件出示挂图。师：天气晴朗，同学们都出来爬山锻炼身体了。问：仔细观察，图上都有些什么？你能说说吗？、仔细观察后，我看到了 ，知道了 。、“老师想知道一共有几人?谁来帮老师解决这个问题呀?”我知道，我来帮老师解决，我会列式： 。2、你有什么好方法计算呢？学生汇报方法：我还会用两种颜色的圆片摆一摆，我是这样想的： （边摆圆片边说想法，我就是这样计算 + = 的。、我认为 种方法最简单
3、。我想说给大家听听。2、教材 90 页第 4 题。、课件出示图片。师：瞧！这群小蜜蜂在干什么？、提问，解答。问：观察图，看到了什么？知道了什么？记录下来要求什么？记录下来怎样列式？怎样计算？(有几种方法？)观察图，我看到了 。知 道了 。要求 ，我认为应该这样列式： 。计算时有多种方法，我最喜欢 。三、智勇闯关我第一1、教材 90 页第 2、3 题。、学生独立完成。、小组讨论汇报方法。、教师点评。、开火车汇报结果，集体订正。2、看图列式解答。、 、3现在有几辆汽车？ 3、说一说，算一算。问：、你能说说图上的意思吗？、你能看图提出数学问题并解答吗？、为什么用加法计算？四、盘点收获我总结今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。愉悦指数，在里划“” （高兴 一般 痛苦）总体表现，家长评价。在里划“” （优 良 差）五、教学后记：4
