1、- 1 -2019 届七宝中学高三年级 12 月月考语文试卷一 积累应用（10 分）1.按要求填空。（1）携来百侣曾游，_。 （毛泽东_长沙 ）（2）望西都，_。 （张养浩中吕山坡羊潼关怀古 ）（3） 夜雨寄北中超越时空，设想未来相逢情景的诗句是“_,_。 ”【答案】 (1). 忆往昔峥嵘岁月稠 (2). 沁园春 (3). 意踟躇 (4). 何当共剪西窗烛 (5). 却话巴山夜雨时【解析】【详解】试题分析：本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的
2、写法，如“峥嵘” “踟躇”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。按要求选择。 （5 分）2.下列选项中，成语使用不恰当的一项是（ ）A. 是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。B. 各个词调都是“调有定句，句有定字，字有定声” ，并且各不相同。C. 蔡先生一句话也没有说就使我受到了一次春风化雨之教，这就是言传身教。D. 其实，他越矫揉造作，人们就越看出他在弄虚作假。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。言传身教：是用言语讲
3、解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指用言行影响、教导别人。而 C 项中说“一句话也没有说” ，与“言传身教”意思不符，可改为“不言之教” 。A 项，动中有静指动为重点,中心也会含有静。用来形容北平也有热闹的地方，使人快乐安适。使用正确。B 项“各不相同”用来形容各个词调的不同，使用正确。D项“矫揉造作”：比喻故意做作，不自然。和后文的“人们就越看出他在弄虚作假”符合，- 2 -使用正确。故选 C。3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当一句的是（ ）随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注有测试表明，一些城市空气中 PM25 的 20%左右来自机动车
4、尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，_。有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。A. 即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少 10%B. 汽车尾气中相关污染物的排放就可减少 10%，现有汽车的改造并不是必須的C. 再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少 10%以上D. 不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少 10%【答案】A【解析】试题分析：补写方法 1阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3勾画出能够选用或参照的信息；4选词造句；5串读检查。该段材料谈论的是油品质量的
5、问题，紧接说举例说明，一些城市空气中 PM25 的 20%左右来自机动车尾气，说明油品不合格造成的严重后果， “而”后说只要使用合格的油，后面自然应该接良好的效应，因此选 A【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【名师点睛】 “补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源是文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上
6、下文衔接连贯。答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，把握文段层次，确定中心。 （2）明确空缺句子所处的位置，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。 （3）勾画出能够选用或参照的信息；（4）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。 （5）选词造句；（6）结合文本，根据字数要求，概括答案。 （7）串读检查。如本题，经比较，AB 意思一样，但表达效果不一样，A 表达效果更明显。视频二 阅读 70 分阅读下文，完成下列小题。- 3 -现代的司马迁谈今日的资料压缩陈之藩大致说来，人类社会赖以生存的三大基本要素是物质、能量与信息。从最原始的到最近的社会一直是如此。不过在上古的人没有意识到信息
7、的重要，虽然语言、符号、图像、文字与人类的历史几乎可以说是同时演进而来。我们意识到信息的极端重要与信息的定量估测是始于二十世纪中叶。大致是由控制理论的创立者温纳（NorbertWiener）及信息理论的定义者山农（ClaudeShannon）所启迪的。温纳说：“信息就是信息，不是物质，也不是能量。如不承认这一点，我们就不易存在下去。”山农则是把玻耳兹曼（LudwigBoltzmann）墓志铭上那个“熵”的公式借来，为信息做了定量工作并构建了分析理论。 信息不仅包括我们所有的知识，还包括感官所触到的一切。报纸上的新闻，书本上的报告，市场上的行情起伏，电视上的天气预报；简单到一张照片或一幅图画，复
8、杂到终端机上的种种显示，印表机上的列列标记都是信息。我们固然一直是生活在物质如空气或水的海洋中，也是生活在能量如光或热的海洋中；而今，我们忽然悟出更是生活在信息的海洋中。从古以来就是如此，二十世纪下半叶情况尤然。 但信息与物质或能量有所不同。信息的最大特征是：它并非单独存在的东西，而是以互相联系为前提。没有联系，就没有信息。于是信息必依附于一定的载体。通过载体，这信息才能被处理、传输、操作。而今，呈现在我们面前的信息多是经电子为载体、用数字作处理而表现出来的资料。 信息资料不能单独存在，是由互相联系而来。所谓互相联系，主要是传递与储存；而储存可以视为延迟了的传递，于是信息与传递，或者信息与储存
9、的关系也就特别密切了。经由数字处理而得出的信息资料，自然因频繁的传递与大量的堆存，而逐渐成了问题；并且这个问题随着时间的推移而日形严重。人们遂发展出特别的储存与传递的方法，称之为资料压缩。 我们现在以电脑问世以后的眼光，回顾一下历史，也许对于人类目前对付资料压缩的问题能够有所理解。 我们先以司马迁的史记作为例子。司马迁是把从轩辕到汉武帝时代汗牛充栋的史实，用一片片竹简写出五十二万字的史记 。他的志趣所在，是把这一大堆竹简写成的史记 ， “藏之名山，传之其人”的。这整个的过程与目的可以说是信息的传递，也就是他- 4 -所谓的“传之其人” 。而储存的方法则是写在竹简上，把竹简“藏之名山” 。当然如
10、果能省掉一个字，就可以少写一个字。竹简上少写一个字，就可以少用些竹简，而藏之名山时就可节省些空间。_4_自然，竹简像晶片一样，是载体，而所写的字可以比为位元了。这正说明了上古所用的信息系统，已经是在做资料压缩了。 第二个例子，可以举莫尔斯所发明，由中国改造成功的汉字电报系统。这是把汉字的每一个字均编成一个数字码，也就是有一电码本在拍发端，而有另一同样的电码本在接收端，载体把点与划的莫尔斯符号一个一个地传过去。这种编码与解码的思想方式与目前正在用的LZ（LempelZiv）的思想并无原则上的不同，只是简单与复杂的区别罢了。我们细览这些人类所发展出的文字资料压缩技术，会恍然悟到由竹简到晶片是工具在
11、变，而储存与传递的思想并没有改变很多。 资料压缩的思想与技术，如同计算机科学中其他方面的发展一样，有些是突如其来的自我生发，有些则是意想不到的闯进来的外来影响。例如，利用“训练”制作的大的编码，正显示了在人工智能与神经网络理论影响下处理信息的发展前景。我们若用司马迁的例子做比喻，这种研究可以说是训练一些字练句遒的司马迁机器来做彻底的大编码工作。 可是，以上所述总是载体系统的手段问题，而从未涉及信息本身的内容问题。古时的司马迁所说的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的大目标及“叙游侠，述货殖”等的各重点，在现代司马迁的作风上是绝对不见踪影，绝对不予置问的。以至今日域中，发信者不知所云，收信者
12、不知所措，只有络绎于途的传信者，在急促慌忙地奔走与煞有介事地呼号。这是我们这个信息时代的象征缩图，不也正是我们这个信息时代的问题所在吗？4. 高中阶段，我们学过课文鸿门宴就是选自司马迁所修史记_ ， 史记是我国第一部_（体例） ，为二十四史之首。5. 根据文章内容，为“载体”下定义。6. 下面对文意理解不正确的一项是（ ）A. 控制理论的创立者温纳认为，信息对于人类社会至关重要。B. 自二十世纪下半叶起，我们便一直生活在信息的包围之中。C. 压缩资料可以解决信息在储存和传递过程中所产生的问题。D. 科学家正在尝试通过“训练”机器来做彻底的大编码工作。7. 第段空格里语句排序正确的一项是（ ）这
13、可以说是编码程序，以不致使人误解原意为最低诉求那就需要一些念懂古文的工夫，也就是后世的人要有解码的训练- 5 -使所写文言文字达于精纯，然后才写到竹简上去于是，司马迁就需要把自己的写作技术练入化境而后人在名山内拿到竹简时，得到竹简上所示的信息A. B. C. D. 8. 联系全文，对本文标题“现代的司马迁”加以评析。【答案】4. (1). 项羽本纪 (2). 纪传体通史 5. 载体就是储存（记录）信息，使信息能够被处理、传输、操作的介质/工具。 6. B 7. C 8. （1）本文标题含义丰富：以“司马迁”指代信息资料压缩的思想和技术，以“现代的司马迁”为题，包含了“从古至今，文字资料储存与传
14、递的思想并没有太多改变”的意思；另一方面，司马迁著史的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言” ，而现代的信息储存与传递则只重方法研究而不重内容、价值的思考，作者以“现代的司马迁”为题也暗示了信息时代所存在的问题。 （2）标题巧妙地避开了专业名词，富有形象性，易于理解；以“现代”一词修饰“司马迁” ，既可使读者产生新奇感，也同时暗示了信息时代的不足，能引发读者的反思。【解析】【4 题详解】试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。此类试题答题时要熟记一些文学常识，平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。此题是对史记的相关文学常识的考查， 史记是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第
15、一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共 3000 多年的历史。 史记全书包括十二本纪（记历代帝王政绩） 、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡） 、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序） 、十表（大事年表） 、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用） ，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。 史记被列为“二十四史”之首，与后来的汉书 后汉书 三国志合称“前四史” 。我们学过的课文鸿门宴是选自司马迁所修史记项羽本纪 。【5 题详解】- 6 -试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。题干要求根据文章内容，为“载
16、体”下定义，解题思路主要是对文章第四段内容的理解和抓住“通过载体，这信息才能被处理、传输、操作”这句话来概括。通常用什么是什么的判断句式。在内容的揭示方面往往是：种差+属的形式。所以由此可得出答案“载体”就是储存（记录）信息，使信息能够被处理、传输、操作的介质/工具。【6 题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B 项“自二十世纪下半叶起”范围错误，原文是“而今，我们忽然悟出更是生活在信息的海洋中。从古以来就是如此，二十世纪下半叶情况尤然” ，所以 B 项错误
17、。故选 B。【7 题详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。题干要求“第段空格里语句排序正确的一项是” ，解题思路就是要结合第段空格前后的内容，要结合上下文的语境来里正确排序。根据第八段的内容“当然如果能省掉一个字，就可以少写一个字。竹简上少写一个字，就可以少用些竹简，而藏之名山时就可节省些空间” ，可知要想节省些空间，就要少用些竹简，那么只有提高写作技艺才能达到这样的要求。所以第句承接前文，放第一句，排除 AD。再比较 BC 两项，主要是句的位置。句中的“这”应该代指的是句“使所写文言文字达于精纯，然后才写到竹简上去”所说的内容。所以句紧承句。故选 C。【8 题详
18、解】试题分析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。题干要求联系全文，对本文标题“现代的司马迁”加以评析。其实就是考查赏析标题的能力，可从含义和手法、作用等角度分析。这类题目的解题思路是：思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义 (引申义、比喻义、象征义等)。2、思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。3、思考题目是否表达作者主观的感情和态度。4、思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。5、思考题目是否是文章的线索和结构思路。回答本题就可以从这几个方面来思考。本文主要是谈论信息时代的现状，司马迁是作者列举的一个事例，要抓住文中“文字资料压缩技术”,“储存与传递的思想并没有改变很多” ， “在
19、现代司马迁的作风上是绝对不见踪影，绝对不予置问的” ， “这是我们这个信息时代的象征缩图，不也正是我们这个信息时代的问题所在吗?”这些关键句可帮助理解作者的观点。所以本文标题含义丰富：以“司马迁”指代信息资料压缩的思想和技术，- 7 -以“现代的司马迁”为题，包含了“从古至今，文字资料储存与传递的思想并没有太多改变”的意思；另一方面，作者以“现代的司马迁”为题也暗示了信息时代所存在的问题：现代的信息储存与传递则只重方法研究而不重内容、价值的思考；还可从读者感受角度分析：以“现代”一词修饰“司马迁” ，既可使读者产生新奇感，也同时暗示了信息时代的不足，能引发读者的反思。【点睛】标题含义一般从表层
20、含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。如爸爸的花儿落了一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是爸爸的去世。标题的作用。（1）作为全文的线索；（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的主要情节；（6）一语双关。阅读下文，完成下列小题。最苍凉的海岸迟子建如果上帝还在怜恤失落在人间的迷途的羔羊，请他把目光投向大西洋岸边的诺曼底吧。那里有一片浩浩荡荡的白色墓葬，那下面掩埋着成千上万的年轻的士兵，虽然他们告别这个世界已经有六十年了，但他们的灵魂，仍然在大西洋的海浪中盘旋和呜咽。和平年代
21、的欢歌笑语已经彻底湮没了他们满怀着伤感的心语，那些在诺曼底海滩牵着爱犬享受着阳光的度假者，那些劳作了一天、在晚餐时喝着诺曼底特有的苹果烧酒的农人，有谁还会在意这样的一片坟墓呢也许是人类为自己制造的墓葬太多太多了！ 人类的战争史应该永远铭记着 1944 年六月六日的黎明事实上那一天是没有黎明的。盟军在薄雾中向着防御薄弱的诺曼底发起了攻击！为了抵御盟军的登陆，希特勒早在1942 年就下令修筑一道从诺得角到西班牙海滨的防线大西洋壁垒，虽然到了 1944 年还没有完全建成，但它设置的地雷场和像丛林一样潜伏在水中的障碍物，还是给登陆的英美联军士兵带来了极大的困难和伤亡。 战争永远离不开流血和牺牲。从中世
22、纪开始就不断在欧洲大陆崛起的教堂，从来就没- 8 -有以上天赋予的无穷力量阻止过炮火的袭击。我们在高唱赞美诗的同时，屠戮却在烽烟中进行。也许我们应该感谢上帝，如果不是德军的最高统帅把盟军的登陆点预计在加来地区，而把更多的兵力部署在了那里，如果不是天气护佑着艾森豪威尔，那么，盟军在诺曼底的伤亡将会更加惨重。 我们不知道那些肩负着武器、野战背包、防毒面具、水壶、急救包以及食物的士兵在冲上诺曼底海滩的那一瞬间，怀着怎样的心情。当战争像一条条看不见的坚韧的饵线把他们如鱼一样鲜活的身体强行拖上海岸时，他们就不是自己命运的主人了。命运好的，他们躲过了敌人炮火的袭击，活到了和平年代，能在夕阳中一次次地回忆那
23、个惊心动魄的早晨。命运差的，会被敌军的子弹射中，当他还来不及看到这片陌生的陆地上哪怕一抹的生命绿色时，就永久地闭上了眼睛。那些在飞机掩护下先期登陆的伞兵，他们并没有因为来自天上而特别受着上帝的眷顾，他们有的落入了沼泽地里，有的掉入农户的花房中，还有的被吊在教堂的十字架上，十字架充当了刺刀的角色，使他们一命归天！ 随着德军反扑的加强，漂浮在岸边的盟军的尸体越来越多，沙滩上被炮火击中的登陆艇在燃烧，坦克也在燃烧，硝烟中受伤的士兵无助地坐在沙滩上，鲜血如朝霞一样染红了那片海域。但伟大的盟军还是拥有兵力和武装上的绝对优势和主动，一批人倒下来了，另一批人又冲上去了，最终，大西洋壁垒被打开了一个巨大的缺口
24、，诺曼底登陆成功，艾森豪威尔可以畅快地喝上一杯香槟酒，为他的规模宏大的两栖登陆战的巨大战略成果而庆贺！ 我是在三月底来到诺曼底的。春天来了，行进在乡村公路上，可以看到初开的各色花朵。我们奔向诺曼底海滩，走向那片掩埋着登陆战中死去的盟军士兵墓地的时候，确实有一种被现实击痛的感觉，虽然说这个“现实”距离我们已有漫长的六十年了。 第一眼看到那片浩大的墓地的时候，我以为看到了正在安闲吃着青草的一群羊。那些伫立在草地上的白色十字架，连绵在一起，远远一望，像极了雪白的羊群。我悄悄在入口处的草地上摘了一簇碎碎的小黄花，拈着它走向墓地。墓地太大了，它被划分了十几个区，白色的墓碑数不胜数，墓碑前几乎是没有鲜花的
25、，不像我沿途经过的那些乡村小教堂旁的墓地，总有鲜花点缀着。我真不知该把花放在哪一座墓碑前。天气晴朗极了，阳光飞舞着，环绕着墓地的翠绿的松柏将它的影子投到草地上，就像为墓葬镶了一道花边。那里的游人零星可数，四周静悄悄的，只听得一片呢喃的鸟语和草地下的大海的平静的呼吸声，我缓缓地独自穿行在墓葬中，看着白色十字架上的碑文，后来将那簇黄花献给了一个年龄只有十五岁的战士，十五岁花季的年龄啊！ 有谁还会记忆着这些客死他乡的战士呢！他们无声无息地躺在这里，隔着苍茫的大海，- 9 -诉说着他们永远的乡愁！他们的死亡，在历史教科书中，是伟大的辉煌的死亡。可是再崇高的定义，也不如生命本身的存在更富诗意，他们在最该
26、对着青山碧海抒发豪情的年龄闭上了眼睛，在最该亲吻恋人的年龄闭上了嘴巴，所以我相信，他们年轻的心，一直没有死亡，大海上那些漂浮的云，可是他们流浪着的灵魂？他们该诅咒谁？诅咒制造了那场人间地狱的希特勒和墨索里尼？或者诅咒让他们成就英名的艾森豪威尔？ 在二战的将帅中，我最尊崇的人就是艾森豪威尔。凭着自己咄咄逼人的“战绩” ，他成为一名五星上将，并且做了两届的美国总统。他的战绩之一，就是我面前的这片庞大的墓地，这样的战绩是多么的让人撕心裂肺啊！走在这样的墓地中，艾森豪威尔的光环在我心中黯淡了一圈，虽然我知道他仍然是一个伟大的将军！当我们折取橄榄枝的时候，其实对它已经构成了一种摧残。和平的来临就是伴随着
27、这样一个又一个沉重的代价！然而我们并不珍惜无数人用鲜血换来的和平，这世界的局部战争从来就没有止息过，我们战胜了法西斯，可我们一直没有战胜我们内心的贪婪和愚蠢！ 诺曼底登陆距今已有六十年了。为了纪念这个历史性的日子，在六月六日的一天，现任美国总统布什和英国首相布莱尔将莅临诺曼底，祭奠他们长眠在这里的士兵。所以，诺曼底一带的公路正在迎接这两国的领导人而加紧重修着。诺曼底一带旅馆的房价，也因此而提前几个月就开始了暴涨。当布什与布莱尔沿着平坦的道路畅通无阻地抵达这片墓地时，我相信这些越来越被世人所遗忘的战士的墓碑前会有鲜花覆盖着，庄严的祭奠的炮声也会隆隆地响起。只是谁知他们带着怎样的情怀来到这里，但有
28、一点可以肯定，他们的举动，将会使他们的政治天平中，又增加一个砝码！ 我想起了艾森豪威尔在 1953 年就任美国第 34 任总统时发表的演说，他说：“在人类从黑暗走向光明的历程中，我们已经走了多远？我们是否正在接近光明，接近所有人类都应享有自由和平的一天？还是另一个黑暗的暗幕正在向我们逼近？”也许在他任职的四年中，他深深体会到了这样的黑暗仍然存在，所以他在 1957 年连任时又强调：“愿自由之光，普照一切黑暗的角落，燃起明亮的火焰，直到最终黑暗消失为止！” 黑暗消失了吗？！ 愿这样的墓葬能像火炬一样，照亮人间还残存的黑暗；让人类的光明，能像诺曼底的海水一样，汪洋澎湃，势不可挡！9. 第段画线句，
29、运用比喻手法，形象生动，请加以赏析。10. 简析第段画线句的含义。11. 联系全文，分析第段的用意。- 10 -12. 文中多次提到“六十年” ，请分析其作用。【答案】9. 将战争比作看不见的坚韧的饵线，将水中战士的鲜活的身体比作鱼，形象地表现了诺曼底登陆中士兵为战争所操纵、无法主宰命运的可悲状况。含蓄地表达了对士兵的同情，对战争的厌恶。 10. 我们在用战争争取和平的时候，往往以流血乃至牺牲生命为代价，这是对和平的伤害。 11. 第段写诺曼底墓地因政客的到来又为世人关注，这与第段墓地平日的冷清形成对比，由此引发的作者的忧思与质问，到底应该怎么纪念这场战役？今人应如何反思过去？质疑布什和布莱尔
30、祭奠阵亡战士的意图，暗含了对政客们用战争牺牲为自己捞取政治资本的批评。 12. “六十年”在文中出现了三次，分别在第一、第六、第十段。一是起强调作用，提醒今人关注六十年前发生的这场屠戮，从中去发现人类昨天的问题，思考如何面对明天，二是有穿针引线的作用，逐步推进文章，每次出现即新启一层意思，由回想战争，到祭奠沉思，到“黑暗消失了吗”的追问。【解析】【9 题详解】试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。此类题目的答题思路是，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的） ，接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方
31、面的特点等） ，最后分析蕴含的作者情感。简单概括就是：手法 + 内容 + 情感。本题主要考查比喻手法的运用，找出本题和喻体，然后具体分析句意，最后指出效果即可。 “当战争像一条条看不见的坚韧的饵线把他们如鱼一样鲜活的身体强行拖上海岸时” ，这句话中将战争比作看不见的坚韧的饵线，将水中战士的鲜活的身体比作鱼，再结合“他们就不是自己命运的主人了”这句话可知，是为了形象地表现诺曼底登陆中士兵为战争所操纵、无法主宰命运的可悲状况。从而含蓄地表达了对士兵的同情，对战争的厌恶。【10 题详解】试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。题干要求“简析第段画线句的含义” ，这是考查句子
32、含义。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。 “当我们折取橄榄枝的时候，其实对它已经构成了一种摧残” ，这句话是用一个形象的类比来说明战争和和平的关系。 “橄榄枝”代表和平， “折取橄榄”的行为就相当于发动战争，再结合文中的“就是我面前的这片庞大的墓地，这样的战绩是多么的让人撕- 11 -心裂肺啊！” ， “和平的来临就是伴随着这样一个又一个沉重的代价！”两个句子可知，这句话是要告诉我们“我们在用战争争取和平的时候，往往以流血乃至牺牲生命为代价，这是对和平的伤害” 。【11 题详解】试题分析：本
33、题考查分析作品结构，概括作品主题能力。此类题目的答题思路可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达） 。内容:写了什么，选材有什么独特之处） ，形式（写作方法，语言特色，修辞） ，感情（文章的社会价值、意义作用等） ；其中结构上的作用有：结合段落位置及在文章中所起作用作答。第段主要是写现任美国总统布什和英国首相布莱尔将莅临诺曼底，祭奠他们长眠在这里的士兵。结合文中的“被世人所遗忘的战士的墓碑前会有鲜花覆盖着，庄严的祭奠的炮声也会隆隆地响起”这句话可知诺曼底墓地因政客的到来变得热闹，又为世人关注。再结合最后一句“只是谁知他们带着怎样的情怀来到这里，但有一点可以肯定，他们的举动，将会使
34、他们的政治天平中，又增加一个砝码！”可知，作者对这些政客的到来是持质疑的态度的，甚至是批评。所以作者通过第段的论述是来引发今人的反思的，到底应该怎么纪念这场战役？以及暗含了对政客们用战争牺牲为自己捞取政治资本的批评。【12 题详解】试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。此类题目的答题思路是，分析语句所运用的手法，接着结合具体内容进行分析，最后分析蕴含的作者情感。题干要求分析“文中多次提到六十年 ，请分析其作用” 。一个词语在文中多次被提到，应该联想到强调作用，以及线索的作用。 “六十年”在文中出现了三次，分别在第一、第六、第十段。作者反复强调这个时间，是要提醒今人关注六十年前发
35、生的这场屠戮，从中去发现人类昨天的问题，思考如何面对明天，所以起强调作用。文中在不同的段落多次出现“六十年” ，且每次出现都有一层新的意思，由回想战争，到祭奠沉思，到“黑暗消失了吗”的追问，所以还起到线索和逐步推进文章上文作用。【点睛】体会重要语句的丰富含意，此类题目的答题方法如下：从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可，如果是比喻
36、句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。- 12 -阅读下面的诗歌，完成下列小题。溪居即事唐崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。13. 本诗从体裁上看，属于 14. 对本诗理解不恰当的一项是（ ）A. 这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽日常生活小事，却能给人以美的熏陶。B. 这首诗第一、二句描绘了一幅春日农村的寻常小事，春潮上涨，溪水满溢，小船随风漂浮，悠悠荡荡，由近及远整个画面都活了起来，生气盎然。C. 这首诗纯用白描，不做作，不涂饰，朴素自然，平淡疏野，真可谓洗净铅华，得天然之趣，因而诗味浓郁，意境悠远。D.
37、这首诗静中寓动，动中见静，使人感受到水乡的宁静，一派浓郁的乡村生活气息扑面而来。15. 请任选角度，赏析划线句。【答案】13. 近体诗/今体诗/绝句/七绝 14. B 15. 心理描写/白描手法。作者用“凝” 、 “急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。表现了诗人悠然自得，积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。【解析】【13 题详解】试题分析：本题主要是对诗歌体裁和情感内容的考查。这首诗有四句，每句都是七个字，而且二四句都押韵，所以这是一首七言绝句。【14 题详解】
38、试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B“由近及远”分析错误，应为“由远及近” 。故选 B。【15 题详解】试题分析：本题考核鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力。此类试题答题时先审清题- 13 -干，确定答题区间；然后浏览诗歌确定答题要点；最后根据要求组织答案。本题要求赏析“小童疑是有村客，急向柴门去却关”这两句诗，可从手法和内容等角度赏析。这两句的意思是：有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴门打开。作者用“疑” 、 “急”二字，通过心理描写和动作描写的手法，把儿童那种好奇
39、、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得维妙维肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。【点睛】分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。阅读下文，完成下列小题。公孙贺字子叔，北地义渠人也。贺祖父昆邪景帝时为陇西守以将军击吴楚有功封平曲侯著书十余篇。贺少为骑士，从军数有功。自武帝为太子时，贺为舍人，及武帝即位，迁至太仆。贺
40、夫人君孺，卫皇后姊也，贺由是有宠。元光中为轻车将军，军马邑。后四岁，出云中。后八岁，遂代石庆为丞相，封葛绎侯。时朝廷多事，督责大臣。自公孙弘后，丞相李蔡、严青翟、赵周三人比坐事死。石庆虽以谨得终，然数被谴。初，贺引拜为丞相，不受印绶，顿首涕泣，曰：“臣本边鄙，以鞍马骑射为官，材诚不任宰相。 ”上与左右见贺悲哀，感动下泣，曰：“扶起丞相。 ”贺不肯起，上乃起去，贺不得已拜。出，左右问其故，贺曰：“主上贤明，臣不足以称，恐负重责，从是殆矣。 ”贺子敬声，代贺为太仆，父子并居公卿位。敬声以皇后姊子，骄奢不奉法，征和中擅用北军钱千九百万，发觉，下狱。是时，诏捕阳陵朱安世不能得，上求之急，贺自请逐捕安世
41、以赎敬声罪。上许之。后果得安世。安世者，京师大侠也，闻贺欲以赎子，笑曰：“丞相祸及宗矣。南 ft 之竹不足受我辞， 斜谷之木不足为我械。 ”安世遂从狱中上书，告敬声与阳石公主有私，及使人巫祭祠诅上，且上甘泉当 驰道埋偶人，祝诅有恶言。下有司案验贺，穷治所犯，遂父子死狱中，家族。16. 写出下列加点词在句中的意思。- 14 -（1）元光中为轻车将军，军马邑（ ） （2）石庆虽以谨得终，然数被谴（ ）17. 为下列句中加点词语选择释义相同的一项。（1）父子并居公卿位（ ）A. 居官任职 B. 岁月不居 C. 后来居上 D. 安居乐业（2）丞相李蔡、严青翟、赵周三人比坐事死A. 比权量力 B. 比肩
42、接踵 C. 无与伦比 D. 比屋连甍18. 第段画线部分断句正确的一项是（ ）A. 贺祖父昆邪/景帝时/为陇西守/以将军/击吴楚/有功封平曲侯/著书十余篇B. 贺祖父/昆邪景帝时为陇西守/以将军击吴/楚有功/封平曲侯/著书十余篇C. 贺祖父昆邪景帝/时为陇西守/以将军击吴楚/有功封平曲/侯著书/十余篇D. 贺祖父昆邪/景帝时为陇西守/以将军击吴楚有功/封平曲侯/著书十余篇19. 把第段划线的句子翻译成现代汉语。下有司案验贺，穷治所犯，遂父子死狱中，家族。20. 根据第段判断公孙贺不接受丞相之职的直接原因是（ ）A. 公孙贺担心自己出生边远地，见识浅陋，不利管理国家。B. 公孙贺担心自己靠军功做
43、官，没有全面治理国家的才能。C. 公孙贺担心自己像前面三位丞相一样被责罚，处危险中。D. 公孙贺担心自己在英明君主的监管之下，难以施展才能。21. 根据文本内容，概括公孙贺的主要品质。【答案】16. (1). （1）驻扎 (2). （2）屡次 17. （1）A（2）D 18. D 19. 案件交给有关部门查询验证（审讯）公孙贺，一一追究他所犯的罪过，于是父子都死于狱中，全家被灭族。 20. C 21. 明哲保身/侍君谨慎 以权谋私/假公济私【解析】【16 题详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确
44、与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， （1）军：名词作动词，驻扎；译文：武帝元光年间，任轻车- 15 -将军，驻军马邑。 （2）数：屡次。译文：石庆虽然因为谨慎得享善终，但多次遭受谴责。【17 题详解】试题分析：本题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。 （1）例句和 A 项都是“位居”的意思，B 项，停留，C 项，占据，D 项，居住，译文：父子同居公卿之位。 （2）例句和 D 项都是“接连”的意思，A 项，衡量；B 项，并列；C 项，相比
45、。译文：丞相李蔡、严青翟、赵周三人连着因事获罪而死。【18 题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中， “景帝时”为完整时间状语，其前停顿，排除 BC；“以将军击吴楚有功”为完整的介宾结构，作“封平曲侯”的状语，中间不停顿，排除 A；译文：公孙贺的祖父昆邪，汉景帝时任陇西郡太守，因为率军攻打叛乱的吴、楚等国有功，被封为平曲侯，著书十几篇。故选 D 项。【19 题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能
46、力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本句得分点：下：交付；案验：审讯；穷治：一一追究；遂：于是；家族：名词作动词，被灭族。译文：案子交给有关部门，审讯公孙贺，一一追究他犯的罪过，于是父子都死在狱中，被灭族。【20 题详解】试题分析：本题考查筛选信息，归纳内容要点的能力。注意题干的要求是“直接原因” ，原文第三段“主上贤明，臣不足以称，恐负重责，从是殆矣” ，人物话语表明直接原因，其余选项都是间接原因和推辞的话语。故
47、选 C。【21 题详解】试题分析：本题考查分析人物形象的能力。本题要求结合内容概括公孙贺的品格，注意通过文中的事件概括。从原文第三段看“贺引拜为丞相，不受印绶” ，原因自述为“主上贤明，臣不足以称，恐负重责，从是殆矣” ，从中可概括为谨慎小心；原文第四段“贺自请逐捕安世以赎敬声罪” ， “敬声以皇后姊子，骄奢不奉法” ，可知自请逮捕朱安世是为自己儿子，可- 16 -见其有私心。【点睛】文言文断句，应当分三步走：首先通读全文，把握大意；然后先易后难，攻破难点；接着寻找标志和辅助标点；最后灵活运用排除法。寻找标志的方法有：找名词（或代词） ，若做主语在其前定句读，作宾语一般在其后断开。找虚词，定句
48、读。一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。凭对话、引文定句读。 “曰” “白” “语” “道” “谓” “对”“云” “言”等。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰” ，而把主语省略。据修辞，定句读。依总分，定句读。借助句式特点及固定结构断句。参考译文：公孙贺，字子叔，北地郡义渠县人公孙贺的祖父昆邪，汉景帝时任陇西郡太守，因为率军攻打叛乱的吴、楚等国有功，被封为平曲侯，著书十几篇。公孙贺年轻时当骑士，参军作战数立战功汉武帝做太子时，公孙贺为太子舍人，到武帝即位，提拔公孙贺为太仆公孙贺的夫人卫君孺，是卫皇后的姐姐，公孙贺因此而受宠幸。武帝元光年间，任轻车将军，驻军马邑四年以后，率军出云中攻击匈奴。又遇了五年，以车骑将军的身份跟随大将军卫青出击匈奴，有功，被封为南卵侯。后又以左将军身份从定襄郡出击匈奴，无功，因献酎金成色不足而获罪，失去侯爵。再以浮沮将军出五原郡二千余里攻击匈奴，无功。八年以后，终于代替石庆任丞相，被封为葛绎侯。当时朝廷多事，监督责罚大臣。从公孙弘以后，丞相李蔡、严青翟、赵周三人连着因事获罪而死。石庆虽然因为谨慎得享善终，但多次遭受谴责。当初公孙贺被任命为丞相时，不愿接受丞相印绶，叩头哭泣，说：“我本来是边界上的人，靠鞍马骑射的本领当了官，才能实在不能胜任宰相。 ”皇上和左右大臣看
