1、第1章 代代相传的生命,本章考法,本章考法,考点建构,考法透视,考点建构,本章考法,代代相传的生命,新生命的诞生,人的生殖细胞精子和卵细胞,男性生殖系统：主要生殖器官是 .其作用是产生 和分泌 .,胚胎的发育过程受精卵、早期胚胎、胎儿、成熟胎儿娩出,人的生殖系统,受精精子和卵细胞在 内结合形成受精卵,走向成熟,分娩和养育,人的生长时期 、少年期、 、成年期、老年期,青春期的发育,青春期形态发育：身高和 突增，出现 ,生殖器官的发育和成熟：标志,女性生殖系统：主要生殖器官是 .其作用是产生 和分泌 .,男性： . 女性： .,及 的功能日渐健全,青春期的身心健康衰老和死亡,睾丸,精子,雄性激素,
2、卵巢,卵细胞,雌性激素,输卵管,婴幼儿期,青春期,体重,第二性征,遗精,月经,神经系统,内脏器官,本章考法,代代相传的生命,动物的生长时期,动物的生长时期出生、生长发育、生殖、死亡,有性生殖：含义通过两性生殖细胞结合的生殖方式,昆虫的 和 .,青蛙的 发育：受精卵 幼蛙成蛙,动物的生殖方式,发育类型,受精方式： 、 .,无性生殖：分裂生殖、出芽生殖,变态,蝌蚪,完全变态发育,不完全变态发育,体内受精,体外受精,本章考法,代代相传的生命,植物的一生,种子的结构种皮和 （ 、胚轴、胚根、 ） 有些还有 .,芽的结构与发育情况 芽的发育过程,环境条件： 、 和 .,自身条件： 丰富的营养物质，已过休
3、眠期,芽的发育,种子萌发的条件,雌蕊： 、 .,植物的生长时期受精种子的形成和萌发幼苗生长发育植株开花结果死亡,花的主要结构,雄蕊： 、花柱、 .,胚,胚芽,子叶,胚乳,活的而完整的胚,适宜的温度,一定的水分,充足的空气,花药,花丝,柱头,子房,本章考法,代代相传的生命,植物生殖方式的多样性,传粉方式： 、 .,珠被,子房,双受精,受精卵,有性生殖,种子,果皮,子房壁,果实,果实和种子的形成,无性生殖,营养繁殖： 、压条、扦插、 .,孢子生殖,自花传粉,异花传粉,胚珠,种皮,胚,分根,嫁接,本章考法,代代相传的生命,细菌和真菌的繁殖,细胞结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，但 .,形态：单细
4、胞生物， 、杆状、 .,细菌,生殖： .,单细胞真菌：酵母菌（主要是 ）,真菌,细胞结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质和 等,多细胞真菌：霉菌（ ）,球状,螺旋状,无成形细胞核,分裂生殖,真正的细胞核,出芽生殖,孢子生殖,考法透视,考点一 人的生殖与发育,本章考法,考点分析：考查人体生殖系统的结构与功能，考查人的受精、胚胎发育、分娩的过程，考查人体发育各阶段的生理特点，考查青春期的生理与心理变化，建立正确性道德观。,本章考法,典例1 下列关于人类生殖和发育的叙述，错误的是( ) A男性、女性的主要性器官分别是睾丸和卵巢 B成年男性终生有产生精子的能力 C母体血液可进入胎儿体内为其提供氧气和营养物质
5、 D在少年期人体生殖器官的发育几乎处于停滞状态,C,本章考法,解析 睾丸和卵巢分别是男性和女性的主要生殖器官；成年男性终生有产生精子的能力；胚胎通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，同时胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出体外的；10岁以前，生殖器官的发育几乎处于停滞状态。,本章考法,变式 图为女性生殖系统示意图。据图分析，产生卵细胞的场所、精子和卵细胞结合的场所、胚胎发育的场所依次是( ) A B C D,C,本章考法,解析 女性生殖系统包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等。卵巢能够产生卵细胞和分泌雌性激素；子宫是孕育胎儿和形成月经的地方；输卵管是输送卵细胞的管道及完成受精的
6、地方。,本章考法,考点二 生物的生殖与发育,考点分析：考查动物的生殖方式，要知道动物克隆技术的进展；考查绿色植物的生殖方式，考查嫁接、扦插等生殖方式在生产中的应用；识别花的结构，描述果实与种子的形成，考查种子萌发的过程和必要条件。,本章考法,典例2 下列能正确表示蜜蜂的生长发育过程的是( ) A受精卵蛹成虫 B受精卵幼虫成虫 C受精卵幼虫蛹成虫 D受精卵蛹幼虫成虫,C,解析 蜜蜂与蚕一样，也有一个蛹期，属于完全变态发育。,本章考法,典例3 在开花前，剪去桃花甲的雌蕊和桃花乙的雄蕊，然后用透明塑料袋将甲、乙两朵桃花分别罩起来并扎好袋口，最可能出现的实验结果是( ) A甲能结果实，乙不能结果实 B
7、甲不能结果实，乙不能结果实 C甲不能结果实，乙能结果实 D甲能结果实，乙能结果实,B,本章考法,解析 剪去雌蕊和雄蕊的桃花甲、乙，分别保留有雄蕊和雌蕊。在自然状态中，两朵花留存的雄蕊和雌蕊也将会逐渐发育成熟。桃花甲失去了雌蕊，所以不可能结果实，而桃花乙虽然留有雌蕊，但被透明塑料袋罩着，不可能有成熟的花粉落在它的柱头上，即没有实现传粉，所以也不能结果实。,本章考法,【方法突破】绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动，它们是传粉和受精。果实是由子房发育而来的，子房是雌蕊的一部分，如果没有雌蕊，即无子房，就不可能发育成果实。但如果只有雌蕊，而没有进行传粉和受精，同样不可能发育成果实
8、。,本章考法,典例4 某科学兴趣小组用种子做了如下实验。 实验过程取三个无色透明的玻璃杯，分别标记为A、B、C，在每个杯底铺等量适量的餐巾纸，然后分别加入等量适量的水。 取30粒大豆种子，随机平均分为3份，分别放入A、B、C杯底的餐巾纸上。 将三个杯子杯口密封好。其中C杯内用注射器抽干气体后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不做处理，如图所示。,本章考法,将图中的三个装置同时置于温暖的、有光照的环境中放置一段时间。 实验结果一段时间后，A、B两杯内的种子多数萌发，C杯内种子没有萌发。 请回答问题。 (1)如果几位同学的设计思路是把A、B作为对照实验，由此可以推断他们最初所作的假设是
9、“大豆种子的萌发需要_”，该对照实验的变量是_，从实验结果分析，这组对照实验可以得出的结论是_。,光照,光照,大豆种子的萌发不需要光照,本章考法,(2)A、B、C中，除了A与B外，能够作为对照实验的还有_，该对照实验可以得出的结论是_。 (3)萌发后的大豆种子继续发育形成了幼苗(如图1T3)。请写出图中各部位分别来自大豆胚的哪些组成部分。_；_；_。,A和C,大豆种子的萌发需要充足的空气,胚芽,子叶,胚根,本章考法,解析 (1)种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象
10、的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。(3)胚芽发育成茎和叶、胚根发育成根。,本章考法,【方法突破】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照实验中变量的唯一性以及种子萌发的过程。,本章考法,变式 某同学在学习了“种子萌发的外界条件”后，动手设计了一个实验进行证实。他将三粒大豆种子用细绳系在玻璃棒上，放入盛有水的烧杯中，实验装置如图甲所示，请回答下列问题。,本章考法,(1)该实验是_(填“探索性”或“验证性”)实验。 (2)经过一段时间后，发现A
11、、B、C三粒种子中，只有B种子萌发，这说明种子萌发的外界条件是_。 (3)如要证实种子萌发需要适宜的温度，还必须设计一个实验装置乙，若你手中只有一粒大豆种子，则种子应系在_(填“a”“b”或“c”)处，乙装置起_作用。,验证性,一定的水分和充足的空气,b,对照,本章考法,考点三 细菌与真菌,考点分析：该考点主要考查细菌与真菌的繁殖形式，考查是否了解细菌与真菌的繁殖在生产与生活中的运用。,本章考法,典例5 制作泡菜时坛口必须密封，主要是为了( ) A隔绝空气，防止其他杂菌进入 B利于乳酸菌在缺氧的环境下发酵 C防止灰尘污染 D使多种细菌在坛内快速增多,B,本章考法,解析 制作泡菜是利用乳酸菌在无
12、氧的环境下，将有机物分解成乳酸的过程，因此制作泡菜的坛口必须要密封，防止外面的空气进入坛内，使坛内形成缺氧的环境。,本章考法,【方法突破】要了解乳酸菌(或一些细菌与真菌)在有氧、无氧情况下的不同作用。,变式 炎热的夏天，食物很容易变馊，引起食物腐败变质的主要原因是( ) A夏天空气潮湿，化学物质的污染严重 B食品本身的营养物质含量过高 C温度较高，食物中的细菌、真菌大量繁殖 D炎热的夏天，食物的水分蒸发过快,本章考法,C,本章考法,解析 此题考查细菌与真菌的生活所需的环境条件：一定的水分、适宜的温度和有机物。据题意，在炎热的夏天，气温较高，而食物内有水分与营养物质，适于细菌与真菌在食物内生长繁
13、殖。,典例6 为了探究某种细菌的分解作用，科学活动小组的同学们设计了如下实验方案：将甲、乙两组落叶分别进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验： (1)实验前，必须先将_(填“同一种”或“不同种”)树的落叶分成等量的甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。 (2)该实验的实验组是_；对照组是_。,本章考法,同一种,甲组,乙组,(3)实验结果预测：经过一段时间后，_组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对落叶有分解作用。 (4)某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理，甲组放在自然条件下培养，乙组接种细菌后放在自然条件下培养”，你认为她能
14、得到预期的结果吗？_。,本章考法,乙,不能,本章考法,解析 (1)因为这个实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件，即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲、乙两组要用相同的树叶。(2)该实验的变量是细菌，对照组是甲，实验组是乙，说明该细菌对落叶有分解作用。(3)实验结果预测：经过一段时间后，乙组的树叶有腐烂现象，甲组的树叶没有腐烂现象，说明该细菌对落叶有分解作用。(4)在实验过程中严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰保证探究的严谨有效，在自然条件下，存在其他种类细菌的干扰，导致甲乙两组落叶都会出现腐烂现象。,本章考法,【方法突破】本题考查的是探究细菌对落叶有分解作用的实验。此题为科学探究题，解答时结合题意从确定、控制实验变量，设置对照实验切入。,
