1、1我是什么（第二课时）1.巩固14个字。会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙想象。激发他们探究自然奥秘的兴趣和欲望。1.培养主动识字的愿望，会认14个字，会写9个字。2.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙想象。激发他们探究自然奥秘的兴趣和欲望。第二课时一、复习导入1课件出示词语。极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话
2、2回顾：说说水的变化形式。二、合作探究学生小组合作学习。2课件出示问题：1. “我”是什么？“我”会变成什么？除了课文的介绍， “我”还会变成什么？2. 课堂交流，汇报成果。引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。三、语言训练1.句型仿写课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。学生练习用“有时候有时候”说一句话。2.体会动词课件出示：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。引导学生体会“落”、“打”、“飘”动词的准确使用与生动形象。3. 课件配图依次出示平常我
3、在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会。分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点，用不同的词语去描述，用不同的语气去朗读。如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显安静；“在小溪里散步”，声音舒缓，以显悠闲。4.朗读指导就整篇课文而言，应该读得亲切、舒缓；各段各句应该富有变化。第一、二段可以读得“神秘”点；第三、第四段要读得有变化。四、拓展延伸1.“我”做过哪些好事？又做过哪些坏事？人们想出什么办法让“我”光做好事不做坏事？ 你还能想出什么办法让“我”光做好事不做坏事？3学生自由讨论，发表意见。2.画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。我是什么水汽 云 雨 雹 雪自由变化
