1、1第 2 课时 数的组成课题 数的组 成 课型 新授课设计说明1.重视学生的知识基础，使学生在已有的知识经验的基础上学习新知识。在此之前，学生已经掌握了用小棒计数的方法，在教学中通过让学生整理一堆杂乱的小棒，不仅巩固了学生已有的知识经验，也使学生体会到数的组成。2.突出教学重点，突破教学难点。在教学中，为了直观形象地展示数的组成，组织学生数小棒、捆小棒、观察小棒，在一系列的操作活动中，学生获得了直接的学习体验，深刻地理解了数的组成，既突出了重点，又突破了难点，体现了良好的教学效果。学习目标1.知道 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，能准确地说出 100 以内各数是怎样组成的。2.通过教
2、学 活动让学生进一步体会计数单位“十”的作用，体验数学无处不在， 激发学数学、爱数学的情感。学 习重点了解 100 以内数的组成。学习难点对计数单位的理解。学前准备教具准备：PPT 课件。学具准备：实物小棒、小棒图片。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、创设情境，激趣引入。 （5分钟）1.摆数字游戏。说数字，让学生快速地用成捆的小棒图片和单根的小棒图片1.认真倾听，快速地选择图片进行拼摆，组合成教师说出的数字。2.准备学习新课。1.填空。（1）10 个一是 1 个（十） ，1 个十是 10 个 （一） 。（2）10 个十是（1 00） ，一百是（10）个十。2组合成这个数字。2.今
3、天我们继续认识 100 以内数的组成。二、动手实践，体验数的组成。（20 分钟）1.课件显示一堆杂乱摆放的小棒，提问：怎样才能一眼就看出这是多少根小棒呢？你打算怎样做？请谁来帮忙？2.引导学生汇报：桌子上有几捆小棒，每捆是几根，一共是多少根 ？3.请学生说出 70 的 组成。4.引导学生说出其他整十数的组成。5.引导学生用小棒摆出 46 这个数，并说一 说46 里面有几个十，几个一。6.出示数：1.通过思考明确：要一眼就看出有多少根小棒，应该请“十”来帮忙，每10 根捆成一捆，一捆一捆地摆出来。然后动手操作，整理摆在自己桌子上的一堆小棒。2.说出桌子上一共有7 捆小棒，每捆是 10 根，一共是
4、 70 根。3.通过摆小棒明确：7 捆小棒 表示 7 个十，70是由 7 个十组成的。4.组长任意说出一个整十数，由小组成员说出它的组成。5.小组合作，讨论怎样用小棒清楚的表示出46。（1）一根一根地数，每数完 10 根捆成一捆，数出 4 捆小棒之后再添上6 根。（2）观察摆好的小2.看图填空。(4)个十和（6）个一（1）个十和（4）个一（1）个十和(3)个一（4）个十（3）个十和（1）个一3.在括号里填上合适的数。（1）九十三是由（9）个十和（3）个一组成的。（2）四十八里面有 4个（十）和8 个（一） 。（3）五十里面有（5）个（十） 。（4）六十二里面有（6）个十和 2个（一） 。332
5、、45、77、69，请学生说出这些数的组成。7.师生共同小结。棒，明确 4 捆 表示 4 个十，6 根表示 6 个一，46 是由4 个十和 6 个一组成的。6.选择自己喜欢的数说出它的组成。7.师生共同总结 100以内数的组成情况。三、巩固练习。（10 分钟）1.完成教材第 35 页下面的“做一做” 。2.课件出示图片，学生看图说出图中是几个十和几个一。3.同桌互相出题，一名同学说数，另一名同学说出它的组成。1.独立思考作答。2.看课件，回答问题。3.同桌合作学习，交换角色，反复练习数的组成。四、全课总结。（5 分钟）1.引导学生对所学内容进行回顾。2.布置课后学习内容。说说自己本节课的收获。教学过程中老师的疑问：五、教学板书数的组成整十数：几十是由几个十组成的。一般数：几十几是由几个十和几个一组成的。六、教学反思要想使学生有所感悟，受到启发，对于一年级的学生来说，任何语言都不如直观形象的演示来的清楚。在教学中，依据学生的年龄特点，设计了用课件演示数的组成的环4节，使学生看在眼里，印在头脑里，顺利而透彻地理解了整十数和一般数的组成，达到了事半功倍的效果。教师点评和总结
