1、1第 2 课时 认识大面额人民币教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题 认识大面额人民币（P54例 3、例 4）课型 新授课 计划学时 1教学内容分析例 3 认识生活中常用的 5 元及5 元以上面值的人民币，使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。例 4 进一步教学不同面值的元币之间的兑换。这种情况在生活中经常会遇到，其教学可以提高学生的社会实践能力。同时，也可以使学生进一步认识各种面值的元币，加深学生对 1 00 以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。承前启后100 以内数的认识认识小面额人民币认识大面额人民币教学目标1.认识大面额的人民币，掌
2、握其换算关系。2.会正确摆出指定数额的人民币，在拿指定数额人民币的过程中体验问题解决策略的多样性和运用人民币进行货币交换的等额原则。3.培养学生热爱学习和合作学习的精神。重难点重点：认识大面额的人民币，掌握其换算关系。难点：会计算有几种不同的拿钱方法。化解措施创设情境、示范活动；自主探究、小组合作等。教学设计思路创设情境，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备 教师：多媒体课件；大面额的人民币。学生：大面额的学具人民币。教学过程 教师活动 学生活动 同步检测一、创设情境，导入新课。（5 分钟）1.（1）首先请大家来看一些商品的价格（1 元 6 角、6 角 9 分
3、、2 元 5 角、3 元 2 角） ，你能从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数吗？小结：看来先找大单位再找小单或先找小单位再找大单位的有序方法很有效。（2）生活中还有很多商品的价格是这样1.（1）小组同学互相介绍自己所选的人民币，相互判断是否正确。学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。（2）学生独立思考，然后汇报交流。预设 1：面额太小，1.摆一摆，说一说。 （自己完成）（1）2的（呈现 32 元、64 元、95 元、120 元等价格） ，还用你手中的人民币付钱够吗？如果有很多张好凑吗？2.那就需要更大面额的人民币了，这节课我们就来认识大面额的人民币。 （板书课题）不够了。预设 2：如果
4、有很多张，够用也会很麻烦。2.学生明确本节学习内容，并齐读课题。（2）二、合作交流，探究新知。（20 分钟）1.认识大面额的人民币。通过你们的课前调查，你知道还有哪些面额的人民币吗？小结：同学们可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别这些大面额的人民币。有了这些纸币的加入，人民币家族一下子就成了一个大家族。2 “换钱”活动。（1）请你拿出一张 5 元的人民币，它能1.请同学们四人一组，向同组的同学介绍自己认识的 5 元及 5 元以上大面额的人民币，包括 5 元、10 元、20 元、50 元和100 元的。然后说一说自己的想法：人民币上面写着 5，10，20，50，100这些数呢；50 元的
5、人民币是绿色的，100 元的人民币是红色的；50 元的人民币的背面是布达拉宫2.（1）（3）（4）2.写出下面的钱数。（1）(2)3换几张 1 元的纸币？（2）一张 1 0 元的人民币，能换几张 1元的人民币？还可以怎样换？（3）请同桌两人任选一张人民币（两人选不同的） ，分别说一说，一张( )元的可以换( )张( )元的。比如：3 “选钱、摆钱”活动老师有一天在超市购物时共买了 78 元 6角 3 分的商品，请小组同学合作帮老师摆出应付的钱数。小结：今天我们又学习了大面额的人民币，不同面额的人民币可以在等值的前提下可以进行兑换，例如，1 张 20元的可以换 2 张 10 元的，或 4 张 5
6、 元的，20张 1 元的等。这些知识能够帮助大家在生活中（3）请同桌两人任选一张人民币（两人选不同的） ，分别说一说吧。3.请小组同学四人一组，合作讨论帮老师摆出应付的钱数。预设：3.给出的钱能买什么？在能买的物品下面画“” 。(1)（2）4解决许多问题4.课外延伸教师：在课前搜集资料的过程中，有的同学了解到了许多外国货币的知识，这很好。其实，每一种货币都在默默地用自己独特丰富的形象和符号向世人展示着自己国家的文化。4.感兴趣的同学可以查阅相关资料，了解一下不同国家的货币和货币单位。三、巩固应用，提升能力。（10 分钟）1.完成教材第 54页上面的“做一做”第1 题。2.完成教材第 54页上面
7、的“做一做”第2 题。1.同桌之间互相摆一摆再说一说，然后全班反馈。2.独立完成后小组内交流，然后集体订正。四、课堂小结，拓展延伸。（5 分钟）1.这节课，你有什么收获？小结：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。与之有关的生活问题有许多，请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题，把它带到我们的数学课堂上来一起研究吧。2.感兴趣的同学可以查阅相关资料，了解一下不同国家的货币和货币单位。板书设计认识大面额人民币5 元 10 元 20 元 50 元 100 元伍元 拾元 贰拾元 伍拾元 壹佰元培优作业名师点睛一年级学生虽然年龄小，但对于要用钱才能买到东西这一生活常识还是了解的。为了能让学生真正认识人民币，在课前布置学生准备小面额的人民币，然后在具体活动中再引导学生多多动手、动脑、动口，从而感知各种小面额人民币的特征，体现学生“在玩中学”的新课程理念。5
