1、1第 3 课时 两位数加一位数(进位)【教学内容】教材第 65 页例 2 和做一做及练习十五第 47 题。【教学目标】1.使学生初步学会计算两位数加一位数(进 位)的题目,掌握计算方法,能正确地进行计算。2.在观察操作、动手实践中体验不同的算法,实现算法多样化,培养学生灵活的思维能力和计算能力。3.能用所学知识解决生活中相关的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系,增强数学的应用能力。【教学重点】使学生初步掌握计算两位数加一位数(进位)的方法。【教学难点】理解进位的算理。【教学准备】PPT 课件,小棒,口算卡片。教学过程 教师批注一、复习准备1.口算。师:欢迎同学们来到数学竞技场,我们要在这里
2、让大家比一比,赛一赛,看看谁的表现最好。不光要速度,还要看正确性。出示口算卡片。9+8= 35+20= 4+8= 43+5=20+58= 4+31= 40+20= 86+2=2.说计算方法。指名说说 35+20 和 43+5 这两道题是怎么计算的。二、创设情境,引入新知1.创设情境,激发学习兴趣。师:一年二班开联欢会了,我们一起去看看吧!PPT 课件呈现例 2 情境图,两位同学为联欢会搬来了矿泉水,显示出文字:咱们班 33 人,每人一瓶够不够呢?2师:通过观察,你们了解到了什么?生汇报。师:你们估计一下,谁来说说?师:要想准确地知道够不够,我们得 用什么方法来解决这个问题呢?学生小组讨论,然后
3、交流汇报。组 1:数一数矿泉水的瓶 数。组 2:可以把箱子里的矿泉水和箱外的矿泉水加起来看看一共有多少瓶,就知道够不够了。师:这两种方法哪种比较好?(第一种)如果数字很大呢,还能一个一个地去数吗?所以我认为还是掌握第二种方法比较好。师:我们共同列算式:28+5。(板书)2.探讨 28+5 的计算方法。师:怎么计算 28+5 呢?可以 利用手中的小棒 ,小组合作共同探究。小组汇报。组 1:点数法,算出得 33。组 2:摆小棒的方法,把 5 根小棒分成 2 和 3,拿出 2 根和 2 捆 8 根小棒凑成了 2 捆 10 根,10 根小棒又能捆成 1 捆,也就是 3 捆了,再加上剩下的 3 根,一共
4、就是 3 捆 3 根,也就是 33 根。师:根据这组同学说的,你们看老师这么理解行不行。板书:师:老师理解得对吗?(对)我们可以把这种方法叫“凑整十法”。组 3:我们也是用摆小棒的方法,把 5 根小棒和 8 根小棒合在一起是 13根小 棒,把 10 根小棒捆成 1 捆 ,还零 3 根,再加上 2 捆小棒,就是 3 捆3 根,一共就是 33 根。师:根据同学说的,和刚才第一种分解的方法,应该是一样的,只不 过分开的数字是两位数,个位和个位相加,再和十位上的数相加。我们把这种方法叫“进位加”,边说边板书。师:结合板 书谁再来说说用小棒摆的这两种方法 ?3.小结:一种计算方法是把一位数拆开成两个数,
5、其中一个数能和两位数凑成整十数,然后再加上拆开的另一个数。另一种计算方法是,3先用两位数个位上的数和一位数 相加,得出结果,再和整十数相加。4.练习:教材第 65 页“做一做 ”第 1 题。填在教材上,再集体订正。教材第 65 页“做一做”第 2 题。独立完成,汇报结果时指名说说运用的是哪一种方法。三、巩固练习1.完成教材第 66 页练习十五第 4 题。弄清题意,找出条件和问题,然后再列式计算,汇报时要说说所用的计算方法。2.完成教材第 66 页练习十五第 5,6 题。独立完成。3.完成教材第 66 页练习十五第 7 题。PPT 课件显示动画情境图,独立理解题意、列式、计算。四、课堂小结结合板书重复计算方法。五、布置作业【板书设计 】两位数加一位数(进位)【教学反思】成功之处 在整个教学过程中让学生独立思考、动手操作、合作探讨,这样做吸引了学生的注意力,又调动了学生的学习热情,将学生的注意力集中在新知识的学习中。不足之处 这节课感觉“进位”这个词没有向学生讲明白,什么样的计算是进位,感觉学生还是一头雾水。再教设计 再教学时,要注意教学的细节的把握,在讲进位加法这个计算方法的时候,要向学生说明白 什么是进位,在什么地方体现了进位。这个地方的教 学,完全可以结合板书来进行。
