1、1第六单元检测试卷时间：120 分钟 满分：120 分一、积累与运用(24 分)1下列加点字的读音全部正确的一项是( A )(2 分)A畎亩(qun) 折戟(j) 始龀(chn) 不能淫(yn)B一厝(cu) 拂士(f) 按辔(pi) 搔更短(so)C箕畚(q) 荷担(h) 提携(xi) 不胜簪(zn)D魁父(ku) 弓弩(n) 妾妇(qi) 亡以应(wng)2下列句子中没有通假字的一项是( D )(2 分)A入则无法家拂士 B学诗谩有惊人句C甚矣，汝之不惠 D其将固可袭而虏也3下列加点词的古今意义相同的一项是( C )(2 分)A吾与汝毕力平险 B与民由之C人恒过，然后能改 D天子先驱至4下
2、列加点词不属于词类活用现象的一项是( B )(2 分)A介胄之士不拜 B吾与汝毕力平险C改容式车 D箕畚运于渤海之尾5下列加点虚词的意义和用法相同的一项是( C )(2 分)A已而之细柳军 告之于帝B天子为动 行拂乱其所为C必先苦其心志 帝感其诚D安居而天下熄 而山不加增6下列加点实词的意义相同的一项是( D )(2 分)A年且九十 天子且至B天子为动 所以动心忍性C劳其筋骨 上自劳军D一怒而诸侯惧 惧其不已也7古诗文默写。(4 分)(1)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。(富贵不能淫)2(2)在春望中作者移情于物，表达感时伤世之情的两句诗是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(3)雁门
3、太守行中渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，写出了守城将士威武雄壮之姿的句子是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(4)杜牧在赤壁中以东吴两位美女的命运，来间接反映政治军事情势变迁的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。8某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。(8 分)(1)【剪纸知识】根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。(3 分)早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。历史悠久_取材广
4、泛_剪法多样(2)【剪纸欣赏】请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。(3分)示例：(画面内容)一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩身后两侧是荷叶荷花。(寓意)连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼， “余”字亦可)。(3)【我看剪纸】班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。(2 分)示例一：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。示例二：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。二、阅读理解(46 分)(一)(4 分)渔家傲李清照天接云
5、涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 3我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！9下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？(2分)“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 ”表达了词人晚年怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。10词的最后三句运用了什么表现手法？有什么表达效果？(2 分)这三句运用丰富的想象，借用典故，表达了词人追求理想社会，寻求幸福生活的愿望，意境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。(二)(11 分)愚公移山列子太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公
6、者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。 ”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻
7、之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。11解释下列加点的词语。(2 分)(1)出入之迂也(曲折，绕远)(2)寒暑易节，始一反焉(更替)12下列加点的“其”字的意义和用法不同于其他三项的是( B )(2 分)A帝感其诚 B其如土石何C其妻献疑曰 D空乏其身13用现代汉语翻译下列句子。(3 分)4(1)吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？我跟你们尽力挖平险峻的大山，(使道路)一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？(2)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻的弱子。你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。14写愚公及
8、其子孙们移山，为什么要穿插“京城氏之孀妻有遗男” “跳往助之”的情节？(2 分)文章安排这个情节，一方面“遗男” “跳往助之” ，表示愚公移山的伟大壮举得到了众人的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望；另一方面从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调， “跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。15对选文内容的理解和写法分析不正确的一项是( C )(2 分)A “惩山北之塞，出入之迂也”是愚公移山的原因。B文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公” ，将鼠目寸光者命名为“智叟” ，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。C愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张。这
9、个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。D愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。(三)(9 分)【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。(选自孟子告子下)【乙】世言晋王 之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰
10、：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事 以一少牢 告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠 已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。(选自新五代史伶官传 ，有删改)5【注释】晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。从事：一般属官。少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。仇雠(chu)：仇敌。16下列句中加点字的意思相同的
11、一项是( C )(2 分)A必先苦其心志 尔其无忘乃父之志B征于色，发于声，而后喻 沉溺声色C及凯旋而纳之 庄宗受而藏之于庙D世言晋王之将终也 终至一夫夜呼17将下列句子翻译成现代汉语。(3 分)(1)困于心，衡于虑，而后作。内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。(2)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧愁劳苦可以使国家兴盛，(贪图)安逸享乐可能使人丧失性命。18下列对【甲】 【乙】两文的理解有误的一项是( B )(2 分)A 【甲】文中的“生于忧患，而死于安乐也”与【乙】文中的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙，都表明了忧患意识对国家或个人的重要性。B 【乙】文中庄宗起初牢记父亲的
12、遗志，在打仗前，会从宗庙里恭敬地取出父亲赐给的箭，用它去射死三个敌人。C 【甲】文中列举的舜等六位贤士都在经受了艰苦磨练之后，才成就了不平凡的事业。D 【乙】文中“可谓壮矣” “何其衰也”分别赞庄宗成功时意气之盛和叹其失败时形势之衰。兴与亡、盛与衰的前后对照极为强烈，发人深省。19联系学习或生活实际，简要谈谈【甲】 【乙】两文对你走向成才之路有什么启发。(2 分)答案略。(围绕“忧患意识” “胜不骄败不馁” “磨练意志”等任意一点来谈即可。)(四)张释之字季，南阳堵阳人也。文帝拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。农人曰：“县人来，闻跸 ，匿桥
13、下。久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。 ”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。 ”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：6“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之。 ”上良久曰：“廷尉当是也。 ”(节选自汉书 ，略有删改)【注释】跸：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。20解释下列各句中加点的词语。(4 分)(1)拜释之为廷尉(任命，授给官职)(2)使骑捕之，属廷尉(同“瞩” ，委托、交付)(3)此人亲惊吾马(使受惊，惊
14、吓)(4)民安所厝其手足(放，放置)21用斜线(/)给文中画波浪线的句子断句，限两处。(2 分)上行出中渭桥/有农人从桥下走/乘舆马惊。22把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(3 分)(1)以为行过，既出，见车骑，即走耳。我认为皇帝的队伍走过去了，从桥下出来后，看见了皇帝的车队，马上跑开。(2)今法如是，更重之，是法不信于民也。如今照法律应像这样判决，如果改变判罚标准加重他的罪，这样我们的法律就不能被人民信服。23你认为文帝和张释之是怎样的人？请用自己的语言加以概括。(2 分)文帝善于纳谏，有错能改。_张释之刚正不阿，敢于谏言；秉公执法(依法办事)。(五)爱的尊严王永光将近“五一”
15、小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个 30 岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个 20 多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。 ”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。 ”他把银行卡递进来说：“取点零花儿。 ”我一下子就急了：“取小额到外面自动取款机上去取！”他一脸难为情地说：“我们就在这里取吧，排了半天队了。 ”“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢”我急了。7可那民工兄弟还是坚持在窗口取。 “天！我服了。 ”没奈何，只好把银行卡接了过来，
16、没好气地说：“取多少？”民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。 ”在密码提醒后，他输入了密码，我的脸一下子绿了怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有 37 元 6 角”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。只见民工兄弟脸一红：“那那就取 30 吧。 ”我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把 30 元钱丢给了男人。这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面” ，而男人的面前则是一碗亮亮
17、的白开水女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。 ”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。 ”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。 “我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗饭，咱就回家，搭大志的货车走”我的心一下子提了起来，脸也跟着
18、一下子红了，后悔不明真相的自己刚才真不该那么对他。我拿了面，塞给老板娘 15 元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。 ”然后快步跑出了面馆。我不想当面说清，是不想让民工兄弟再难堪。他是个好人：是个同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必须替他好好维护他那份虽然艰难、但却高贵的爱的尊严。也让他觉得这世界上还有和他一样的好心人，让他可以有信心、有勇气把内心那份爱的尊严继续8下去、坚持下去24请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。(2 分)生气嘲笑后悔感动25请从人物描写的角度，分析文
19、章中画线句子的表达效果。(3 分)(1)“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢”我急了。运用语言描写和神态描写，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子。(2)我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把 30 元钱丢给了男人。运用心理描写和动作描写，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。26结合语境，说说第段中“女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁”的原因是什么？(2 分)原因有两个方面：一是心疼丈夫。丈夫因为没钱，为自己买了一大碗面，而他却喝白开水，所以心疼、难受，吃不下面；二是埋怨丈夫。丈夫瞒着她把钱借
20、给别人，而两人连生活费和回家的路费都没有，所以埋怨、生气，吃不下面。27选文最后一段有什么作用？(2 分)(1)交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面而后离开的原因，点明主旨；(2)议论抒情，升华主题；(3)照应开头，使文章结构严谨；(4)对民工兄弟的评价和赞美。28文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。(2分)示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。在生活中，我们常常会伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好。三、作文(50 分)29漆黑的夜晚因璀璨的繁星而精彩，光秃秃的大山因翠绿的树林而精彩，凄凉的沙漠因甘甜的雨水而精彩，棕色的大树因嫩绿的树叶而精彩。你的生活因什么而精彩呢？请以生活因_而精彩为题写一篇作文。要求：先将题目补充完整，然后作文；要求书写规范工整，不少于 500 字；文体不限，诗歌戏剧除外。9
