1、19的乘法口诀教学目标：1、通过计算强化口诀的记忆，达到比较熟练的掌握表内乘法口诀。 2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。3、训练学生用乘法解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中熟记口诀。教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。教学难点：1、 解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。教学过程：一、情境启发，明确目标小朋友前面我们已经学习了有关 9 的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、合作探究，达成目标1、完成83页第6题。（1） 、完成课本第83页第6题，交流改正。（2） 、说一说你发现了什么？2、引导学生
2、完成第7题。引导学生进一步掌握竖式的结构。3、引导学生完成第8题。(课件出示)（1） 、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出共有几个5米。（2） 、学生列出算式后小组交流，全班交流并改正。三、变式练习，检测目标1、 （课件出示）第10题图：（1） 、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？（2） 、学生先在小组内提问，然后全班交流。（3） 、强调几个几的数量关系。（4） 、根据学生提出的问题，逐个解决。22、第10题：（1） 、让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。（2） 、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。3、第11题：（1） 、看11题，小组讨论
3、交流理解题意，找出规律。（2） 、怎样计算，说出道理。（3） 、学生先独立完成然后全班交流。四、总结评价，升华目标谈话：这节课，你有哪些收获？练习1、对号停车2、格里填上每两个数乘得的积。3、 小林买了 4 支铅笔，每支 9 分钱，一共用了多少钱？3教学内容：教材 84 页例 6教学目标：1、 通过合作学习、自主探究，进一步理解乘加的意义，能正确进行有关实际问题的计算。2、 训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加，实现运算多样化。3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。 教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解决问题。教学难点：用多种方法解决同一问题。教学过程：一、情境启发，
4、明确目标 师：，今天就和小明一起走进数学乐园吧！来，先和小明做个对口令的游戏。对口令：6、7、8、9 的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）二、合作探究，达成目标二（1）班准备租车去参观，同学们可高兴了。有 2 名老师和 30 名学生，租下下面的客车，做的下吗？1. 图 （座位示意图）请学生观察，你发现了什么？ 1）2 名教师和 30 名学生这辆车做的下吗？2）、怎样解决？小组商量讨论。3）、学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。列式：（1） 47+5= 33 （2） 27=14 27=14 14+14+5=334）、同学们是怎么想的呢？（生汇报）生 1：前面每排 4 个座位
5、，最后一排 5 个。一共有 47+5=33生 2：可以先分别算出左边和右边有多少个座位，再加上后边 5 个。一共 14+14+5=33师：你们可真能干!客车有 33 个座位，做得下吗？4生：坐得下。5）、现在请同学们比较一下哪种方法更简单？那你还记得，在计算乘加这样的算式时，是怎样计算的吗？（生汇报）出示：乘加乘减的算式，都是先算乘法，再算加减法。师：同学们掌握的怎么样呢，老师想考一考大家。三、变式练习，检测目标1.做一做幼儿园 35 个小朋友每人吃一个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？（1） 学生读题，找出解决问题的方法。（2） 列式计算，找出最简单的方法。2、 练习二十一第 3 题学生自己说说解决这一题的方法，教师评讲。3、 第 6 题小亮一共有 40 节车轮，他能组装出一列有 6 节车箱的小火车吗？车头用了 8 节车轮。为什么？（1） 引导学生说出一节车厢 6 个车轮，6 节一共多少车轮？再加上车头 8 节。（2） 列式 66+8=44.（3） 说说为什么？四、总结评价，升华目标教师总结：我们一起探究数学问题，可真有趣，把你的收获和大家说说吧？同学们要做个有心人，用我们学过的知识到生活中去解决问题，老师相信你们是最棒的5
