1、1第 13 课 寒号鸟教学内容：全文分四个部分。第一部分（第 1 自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉” ）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过” ）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。教学目标：1
2、学会本课生字，理解新词。2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3能分角色朗读课文。4教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学方法：引导理解法、读书指导法、示范演示法教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课1揭题。 （教师出示第 1 张有课题的幻灯片）2（1）齐读课题“寒号鸟” ，读准多音字“号” 。（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟” 。 （教师出示第 2 张有寒号鸟样
3、子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟” 。 （教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。 ）2教师布置自学要求：这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。二、初读课文：过渡语：刚才老师发现同学们按照阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的情况。（1）开火
4、车朗读课文。 （同学们听后互评并纠正）（2） （教师出示第 3 张有词语的幻灯片）指名学生读一读词语：石崖、垒巢、懒惰、寒冬、吵闹、厉害、悲哀、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。 （学生读词语后互相交流评点）（3）学生说说哪些字容易写错。 （教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束” 。 ）（4）练习按时间顺序组句成段。a.指名读读用“”划出的表示时间的句子。b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）3三、整体感知：1、学习第一自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。 （教
5、师出示第 4 张第一自然段句子的幻灯片）指导学生有表情地读句子体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。（2）教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。 （学生理论，互评）（3）齐读第 1 自然段。2、学习 25 自然段。a默读 24 自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）b检查（教师出示第 5张幻灯片）抓“太阳暖和，正好睡觉”体会寒号鸟懒惰。c还从哪里看出寒号鸟懒惰?（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“” 。d抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。(
6、1)寒号鸟不听谁的劝告？（教师出示第 5 张幻灯片后半部分内容指导学习）(2)喜鹊怎么劝告？（喜鹊第一次劝告：寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。教师结合喜鹊劝告的话语指导读评点范读自读齐读）(3)从哪里看出寒号鸟不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。 ”） （圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读）(4)教师指导学生展开想象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？现在天气（） ，你看我（） ，你却（） ，（）e教师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟，寒号鸟不听劝告的语句。 （想象自读指读评点女生齐读）4f.教师引导学生读第 5 自然段体会交流。3、学习 6
7、8 自然段。a回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。b启发学生围绕“还是不听劝告” （教师出示第 6 张幻灯片）讨论交流:（1）寒号鸟不听谁的劝告？（2）谁怎么劝告？（喜鹊第二次劝告寒号鸟：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。 ”）（3）从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？（寒号鸟说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且过。 ”）（4）想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？c四人一小组讨论，准备汇报。d汇报自学。 （学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）教师点拨要点：教师引导学生展开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“”体会感情变化指导读好语气。结合理解“得过且过” ，教师指导
8、学生读出寒号鸟不耐烦的语气。结合理解“最后的哀号” 、 “漫山遍野”等词，教师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子，你想对寒号鸟说一些什么？指导读好语句：寒号鸟悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。 ”寒号鸟最后的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。 ”（教师出示第 7 张前面的幻灯片的内容朗读）f.教师引导学生展开想象后明白的道理用明日歌展示：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，明日不待我。万事待明日，明日能几何？只有努力做，才不负日月。 （教师出示第 8 张幻灯片的内容引导学生学习）四、拓展延伸：1、 （教师出示第 9 张幻
9、灯片）引导学生展开想象说一说故事一：第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。 ）52、 （教师出示第 10 张幻灯片）引导学生讲解故事二：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？五、续讲故事：1、 （教师出示第 11-16 张幻灯片）引导学生根据课文展开想象编故事范例：传说五台山上有一种鸟，人们叫它“寒号鸟” 。寒号鸟长着一身漂亮的羽毛。它到处卖弄自己的羽毛，看到别人干活，反而嘲笑。好多好心的鸟儿提醒它说:“快垒个窝吧!不然冬天来了，怎么过呀！”寒号鸟说：“冬天还早呢，着什么急！
10、”冬天眨眼就要到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖。它在山脚下找了一条缝，就把这条缝当做自己的窝。旁边有一棵大树，树上住着喜鹊。有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，找回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，玩累了就睡觉。晚上，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在石缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。 ”第二天，风停了，太阳很暖和。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好，赶快垒窝吧。 ”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。晚上又来临了，寒号鸟又冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。 ”就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声呢？原来，寒号鸟早就被冻死了！六、布置作业：（教师出示第 17 张幻灯片）布置课外作业：1、回家把故事讲给父母听！2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？6
