1、1用 26 的乘法口诀求商教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：例 1 情境图的放大图，按练习三的第 3 题制作“信箱”和“信” （算式卡片） ；每个学生准备 12 个卡片。教学过程设计：一、复习导入填一填，并说出用哪句口诀。（ ）212 4（ ）16 5（ ）15 3（ ）21（ ）618 （ ）525二、学习新知（一）情境导入，审读题目12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？1. 从题中你知道了什么？问题是什么？2. 根据题意，你会列算式吗？（二）探究算法为什么要列除法算式？（三）展示算法123？可以怎样计算呢
2、？1.可以用减法算2.也可以用加法算3.还可以用乘法算式算4.用乘法口诀想三（四）十二，商是 4。（四）比较选择1234减法21239 936 633 330加法333312乘法算式3412乘法口诀想：3 和几相乘得 12？ 三（四）十二哪种方法比较好？请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对。105 126 123 102 84 93 66 124问题：知道老师为什么算得快吗？用乘法口诀三、分层练习，巩固新知1. 用自己喜欢的方法计算。126 62 12482 93 1052. 有（ ）棵黄瓜苗， （ ）个花盆。平均每盆种几棵？四、总结1请学生谈收获。2教师总结：今天我们共同探讨了除
3、法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。五、课堂作业作业：第 20 页练习四，第 3 题、第 4 题。教学反思：3第二课时 用 26 的乘法口诀求商。学习目标：使学生初步学会用 26 的乘法口诀求商的方法，并能用 26 的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过 36） 。学习过程：一、复习导入填一填，并说出用哪句乘法口诀。126 62 124 84 93 10237 66 72 48 56 74二、理解乘除法的关系（一）情境导入，发现信息从图中
4、你发现了什么数学信息？1. 一共有 24 个包子。2. 每屉装 4 个包子。3. 装 6 屉包子。（二）根据信息，提出问题任意选择两个信息，你能提出一个数学问题并解答么？1. 一共有 24 个包子，每笼装 4 个，能装几笼？2. 每屉装 4 个包子，装了 6 笼，一共有多少个包子？3. 一共有 24 个包子，装 6 屉包子。每笼装几个（三）解决问题每屉装 4 个，装 6 屉，一共有多少个包子？46241. 怎样解决？2. 为什么用乘法？3. 怎样计算出结果？四六（二十四）求 6 个 4 是多少。一共有 24 个包子，每屉装 4 个，可以装几屉？424461. 怎样解决？2. 为什么用除法？3.
5、 怎样计算出结果？四（六）二十四求 24 里面有几个 4。一共有 24 个包子，可以装 6 屉，每屉装几个？24641. 怎样解决？2. 为什么用除法？3. 怎样计算出结果？（四）六二十四求把 24 平均分成 6 份，1 份是多少。（四）比较沟通三个算式之间有什么联系？乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。三、巩固口诀求商方法（一）再次体验用口诀求商算出得数，并说出用哪句乘法口诀。183乘法口诀：284乘法口诀：205乘法口诀：（二）感受用口诀求商的优势观察每组中的 3 道题，想一想怎样能很快求出各题的商。2612 122 1265315 155 1536424 246 244（三）用口诀求商解决问题根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。问题：1. 根据图意，说一说每个算式表示的意义。52. 每个算式是怎样算的？（四）提升练习1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。2. 把一条绸带平均分成 3 份。每份是几米？1. 为什么列除法算式？2. 算式中每个数表示什么？3. 怎样算出的结果？四、课堂作业作业：第 22 页练习四，第 911 题。教学反思：
