1、1认识除法的各部分名称教学内容认识除法的各部分名称（教科书第 14 页例 5 及练习三第 46 题） 备课三维目标知识与技能：使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算，进一步认识除法的含义，并认识除法算式各部分的名称。过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作的能力。情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思 考等良好的学习习惯。教学重点除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。教学难点使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个 分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、 练习法。教学准备例
2、题 5 的图片，学具。主要教学流 程一、引入新课教师：今天我们继续学习除法的初步认识。分小圆片：教师拿出 8 个小圆片。要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分 2 个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片 先拿 2 个分给一个同学，同时拿出 2 个小圆片分给另一个同学，再拿出 2 个小圆片分给第三个同学，最后拿出 2 个小圆片分给第四个同学。也就是每 2 个小圆片分给一个同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：8 个小圆片，每个 同学分 2 个，可以分给 4 个同学 。想 一想：刚才老师是怎样分的？ 同桌的同学互相说一说。二、新授出示教科
3、书第 14 页的例题 5.教师：每 4 个放一盘是什么意思？（每一份是 4 个竹笋）用自己的学具动手摆一摆 20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作有误的同学给予个别指导）学生分完 后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。 （教师要强调四个四个的分 ，每 4 个放 一盘，也就是每 4 个为一份）让学生回顾分的 过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？小结：我们分竹笋的时候，把 4 个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。指导算式的写法。竹笋的 数量是 20 个，这是表示要
4、分的数量，写在除号的前面。每4 个放一盘，就是每份是 4，写在除号的后面。分的结果是可以放 5 盘，25 是分的份数，写在等号的后面。板书：2045让学生说一说除法算式 2045 表示什么意思？（表示有 20 个，每 4 个分一份，可以分成 5 份）认识除法各部分的 名称：被除数、除数、商。小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算，并认识了除法各部分的名称。练 习：教科书 第 14 页做一做的第 1 题。提问：一共有多少个小圆片？每堆有几个小圆片？可以分成几堆？（先让学生动手摆一摆）怎样列除法算式？（要摆的小圆片是 12 个，除号前面写 12
5、，每堆 6个，除号后面写 6，可以分成 2 堆，等号后面写 2）请一个同学读一读这个除法算式 。 （ 12 除以 6 等于 2）再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把 12 按照每 6 个一份可以分成 2 份）练习 ：教科 书第 14 页做一做的第 2 题。三、巩固练习完成教科书第 15 页练习四的第 4 题。要分的糖葫芦有几串？那被除数应该写几？每个小朋友 2 串糖葫芦，表示什么？除数应该写几？可以分给几个小朋友？商应该写几？完成后要学生说一说这个除法算式表示什么？完成教科书第 16 页练习四的第 5 题。学生独立完成后，教师讲评。完成教科书第 16 页练习四的第 6 题。要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。四、课堂 小结今天我们学习了什么知识？五、板书设计认 识除法的各 部分名称20 个竹笋，按每 4 个放一盘，可以放几盘？20 4 5被除数 除数 商表示：有 20 个，每 4 个分一份，可以分成 5 份教学后记3
