1、1两位数加减两位数巩固复习教学目标： 1.理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法，能正确地进行计算。 2.培养学生的计算能力、类推能力、理解能力。 3.进一步经历两位数加、减两位数的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 教学重点、教学难点：1.掌握两位数加、减两位数的计算方法。 2.培养学生的计算能力、类推能力、理解能力。 教学过程： 一、复习回顾 请根据前面的学习，回答下列问题。 1、计算两位数加、减两位数时要注意什么？2、你是如何计算两位数加、减两位数的？ 计算。 52+35= 8634= 27+53= 3628= 2、基础练习 1.计算下列各题。 24+32= 6251= 75
2、26= 65+37= 25+48= 4415= 39+25= 7558= 28+34= 让学生独立完成练习，复习回顾 两位数加、减两位数的计算法则。 2.教材第 12 页练习二第 3 题。 教师分析题目：本题是关于购物的题，将简单的计算问题融入生活中。 解决的问题：买一个地球仪和一个闹钟需要多少钱？ 教师引导: 已知地球仪 58 元，闹钟 25 元，我们只需两者价格相加，算出等于多少即可。 学生了解各种商品算出的价钱。 找出要解决问题的有关信息。 学生动脑动手解决问题。 3.教材第 12 页练习二第 4 题。 学生看图理解题意，找出要解决的问题所需要的信息。 学生独立列式解答：36+25=61（个） 小组间交流答案进行订正。 三、巩固练习 1.教材第 13 页练习二第 7 题。 上半场比赛结束，28 比 43，2 队领先（ ）分。全场比赛结束，45 比 67，下半场2 队得了（ ）分。 分析题目：首先我们观察上半场的记分牌，上半场结束，28 比 43, 2 队领先多少分？理解领先一词是什么意思。 学生独立列式解答：4328=15（分） 小组交流2.解决问题。 2小红的家离学校 75 米，她从家出发去上学，走了 12 米的时候发现数学书没拿，又回家去拿数学书再到学校。她从出发到学校一共走了多少米？ 四、课后小结 经过这节课的学习，你有什么收获？教学反思：
