1、1解决“已知两项求倍数”的问题教学内容 解决“已知两项求倍数”的问题（教材 P51-例 2）教学目标1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会用倍数的知识解决简单的实际问题。2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。3.经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。4.培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重难点重点：学会已知两项求解倍数的基本方法。难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。教学准备 小棒、课件课时 第二课时 教学设计教学过程一、复习导入1.的个数是 （ ）倍2
2、.第一排摆：第二排摆第一排的 5倍。第二排摆（）个 5根，一共有（）根。今天我们来学习已知两项如何求倍数。二、探究新知1体验求解倍数的一般思路。的个数是 的几倍，说说你是用什么方法计算的。生独立思考，自主解答。解法一：画示意图。星星：圈圈：所以，圈圈的个数是星星的 3倍。解法二：要求 是 的几倍，就是求 9里面有几个 3，用除法计算：93=3。回顾与检验：星星有 3个，圈圈是它的 3倍，就是 3个 3，所以是 9个，解答正确。2巩固“已知两项求倍数”的解题思路。教学教材 P51-例 2。（1）问题讨论，需要利用哪些信息？擦桌椅的人数是扫地的几倍？2（2）学生讨论，归纳方法。第一种：图示法。第二
3、种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求 12里面有几个 4，用除法计算：124=3。师生共同检验：扫地的 4人，4 的 3倍是 12，正好是擦桌子的人数，解答正确。3.归纳与总结。“已知两项求倍数”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。三、巩固练习教材 P53-第 2题。学生独立完成，然后集体订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板书设计解决“已知两项求倍数”的问题“已知两项求倍数”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。第二步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。课后反思
