1、1角的度量练习课一、教学内容： 角的度量练习课二、教学目标：1.使学生通过练习进一步巩固角的有关知识。2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。3.培养学生良好学习习惯。三、教学重难点 巩固角的度量的相关知识。 四、教学准备 课件五、教学过程（一）基本训练1.从一点出发可以画（ ）条射线。2.从一点引出两条( )组成的图形叫做角,这个点叫做角的( )。3 （ ）是直线 （ ）是射线 （ ）是线段 （ ）是直角（ ）是锐角 （ ）是平角 （ ）是周角 （ ）是钝角 4.1 周角=（ ）平角 1 平角=（ ）直角（二）指导练习请你来当小裁判。1钝角一定比直角大。 （ ）2小军画了一条 4 厘米长
2、的直线。 （ ）3钟面上是 6 时整时，时针和分针所夹的角是 180。 （ ）4过两点只可以画一条直线。 （ ）5.角的大小与边的长短没有关系。 （ ）2求下面图中指定角的度数。 （先独立完成）1已知1=35 2= （指导：1 和2 构成平角）2已知1=90 2=45 = （指导：1、2 及3 构成平角）3已知1=130 2= 3= 4= （指导：1 和2 构成平角，1 和4 构成平角，你发现了什么？）对顶角相等数一数（ ）角 （ ）条线段 （三）检测评价用心选一选。 （把正确答案的序号填在括号内）1线段有（ ）个端点。 A、1 B、2 C、无数2通过一点，可以画（ ）条直线。A、1 B、2
3、C、无数3平角的两条边（ ） 。A、在一条直线上 B、在两条直线上 C、无法确定4用一副三角板可以画出的角是（ ） 。A、160 B、40 C、120 按要求做一做。1用量角器画角。65 120 4032数一数下图中各有几个角。（ ）个 （ ）个 （ ）个（四）评价反馈说一说你有什么收获。（五）板书设计角的度量练习课六、教学后记第 6 课时 练习课一、教学内容： 练习七 P44P46二、教学目标：1.使学生通过练习进一步巩固角的有关知识。2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。3.培养学生良好学习习惯。三、教学重难点 巩固角的度量的相关知识。 四、教学准备 课件五、教学过程（一）基本训练1
4、、P442 独立完成指名订正2、P443 独立完成指名订正3、P4510 独立完成指名订正4、P456 独立完成后同桌互相测量订正5、P458 独立完成后指名汇报教师指导：不要忘记算平角。（二）指导练习1、P441 独立完成后指名汇报教师指导：过一点可以画无数条直线（板书演示） ，过两点有且只有一条直线。2、P444 独立完成后指名汇报发现教师总结：对顶角相等，且1 和2、3 和4 互补。3、P445 独立完成后汇报方法。教师总结：方法一：测量各个角后再用量角器画角 方法二：利用对顶角相等的原理可以4画出每个角的对顶角即可。4、P457 独立完成后指名汇报方法教师指导：利用第 4 题结论即可完
5、成这两题。5、P459 独立完成后指名汇报结论及判断理由教师指导：小于 90的角是锐角。6、P4611 独立尝试后小组内交流，再全班展示教师指导：圆折后每一个锐角是 45，还可以找出 90、135、180225、270、315、3607、P4613 独立完成后说一说你的发现教师总结：同弦所对的圆周角相等（或互补） 。8、P4614 独立思考后指名回答教师总结：方法一：360-90=270 方法二：把这个角分成一个平角和一个直角，那么 180+90=270 第二幅图同上9、P4615 独立思考后小组内交流，再指名汇报教师指导：第一幅图：1=90-3 2=90-3 那么1=2第二幅图：对顶角相等（三）检测评价1、P4612 独立完成后同桌互查（四）板书设计练习课六、教学后记
