1、16.2.3 除数不接近整十数的除法教学目标：学生学会把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教具媒体：图片。教学过程：一、自研自探：复习导入1、152= 153= 254= 154= 155= 258=2、笔算： 32681 29458 72183 （讲述试商的方法和计算的过程。 ）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、合作探究新知 出示例
2、 5 ：学校礼堂每排有 26 个座位，四年级共有 140 人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？14026=5105 26）140130 10（1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把 26 看作 30，算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？（3）可以把 26 看作 25，用口算试商，5 个 25 是 125，接近 140，所以商 5。（4）把 24、25、26 都看作 25 来试商。2、练习：把 24、25、26 都看作 25 试商。22525 11424 20826 13515 12816 三、巩固拓展练习1、在（ ）里最大能
3、填几？15( ) 65 25( )124 25( ) 95 15( )124 26( )150 16( )1002、计算：40515 19224 72826 49614四、质疑精讲总结：在做计算的时候，可以将 14、15、16 和 24、25、26 看作 15、25 来进行试商，提高试商速度。五、作业检测6.2.3 除数不接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第 82、页练习十五的第 16 题。教学目标：2熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。教学重点：熟练应用“四舍五入”法的方法把除数
4、看作整十数来试商。教学难点：根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。教具媒体：图片。教学过程：一、自研自探：口算。9030= 8020= 18060= 36090= 255= 358= 952= 7515= 在（ ）里最大能填几。30（ ） 280 40（ ） 230 50（ ） 28070（ ）570 80（ ） 630 90（ ） 730二、合作交流，成果展示1、完成教科书第 82 页练习十五的第 16 题。2、学生自己独立分析题意，列式解答。三、质疑精讲：教师讲评时，要求学生说出列式的根据和计算过程。练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？练习时，让学生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。四、作业检测
