1、1面积单位的换算教学设计教学内容：北师大版小学数学教材三年级下册第 56-57页。教学目标:1.结合解决问题的具体情境，理解“1 平方米=100 平方分米，1 平方分米=100 平方厘米”的换算关系。2.能进行简单的面积换算，体会面积单位换算的必要性，并解决一些简单的实际问题。教学重难点：重点：理解“1 平方米=100 平方分米，1 平方分米=100 平方厘米”的换算关系。难点：能进行简单的面积换算，并解决一些简单的实际问题。教学方法：动手操作法、小组合作学习探究法教学准备：课件，面积分别为 1平方分米、1 平方厘米的正方形纸片，直尺。教学过程：一、复习导入。1、我们已经学过哪些长度单位？它们
2、之间的进率是多少？2、我们刚学过哪些面积单位？1m 2 1dm2 1cm2 各是多大？是怎样规定的？3.揭示课题：你们能猜到平方米、平方分米和平方厘米间的进率是多少？这就是今天我们学习的内容。板书课题：面积单位的换算二、探索新知1、探索 1平方分米=100 平方厘米。过渡：现在我们一起来来看一看平方分米与平方厘米有什么样的关系？让学生拿出 1平方分米的正方形，在小组内用你们手中的 1平方厘米的小正方形纸片摆一摆，看一看 1平方分米里能摆下多少张小正方形纸片。学生小组内交流，操作，并做好记录，最后全班汇报。再次组织活动：拿出 1平方分米的正方形，先用直尺量一量正方形的边长是多少，然后按 1厘米为
3、一份，把一条边来分一分，看分了多少份？学生在小组内操作，量一量，分一分，说一说。最后汇报：正方形的边长是 1分米，每1平方厘米作一份，平均分成了 10份。教师引导把分的点连起来，数一数，分成了 10行，10 列。2教师引导思考:你们能数一数一共是多少个小正方形吗？每个小正方形的面积是多少？为什么？教师根据学生汇报归纳并板书：1 平方分米可以平均分成 100个 1平方厘米，也就是 1平方分米=100 平方厘米。2.探究 1平方米=100 平方分米。试一试：我们用摆和分的方法知道了 1平方米=100 平方分米。那你们能找出平方米与平方分米的进率关系。最后汇报。3.归纳总结，及时练习。根据学生汇报，
4、教师板书：1 平方分米=100 平方厘米，1 平方米=100 平方分米。出示：3 平方分米=（ ）平方厘米。 600 平方分米=（ ）平方米学生独立完成，再在小组内交流汇报。订正时说说想法。三、巩固练习。1、完成教材第 57页“练一练”第 1题。学生同桌之间或小组之间相互说说如何得到 1平方米=100 平方分米，1 平方分米=100平方厘米的。2、完成教材第 57页“练一练”第 2题。让学生在独立练习，然后在小组内相互检查，并说说自己的想法。3、完成教材第 57页“练一练”第 3题。引导学生结合前面学习的面积单位的大小，再结合今天这节课内容想一想填写什么单位合适。学生填完后，在小组内相互检查，最后汇报交流。四、课堂小结教师：通过这节课学习，你有哪些收获？3
