1、1认识分数一、 教学内容：二、教学 目标1、结合具体情境，进一步理解分数 的意义。2、在动手分一分中，体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学 习风格。三、教学重点、难点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。四、教学准备：剪刀、正 方形纸片、投影片、水彩笔五、教学过程：（一）、前置作业（新授前一天做）1、你知道什么是分数？2、一张正方形纸，分成 9个小正方形，给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。红色占所有正方形的（）/（）。黄色占所有正方形的（）/（）。蓝色占所有
2、正方形的 （）/（）。（二）创设情境，激趣导入同学们，昨 天的预习作业的第 2题：涂上红、黄、蓝三种颜色的 正方形。1、小组讨论。2、展示交流自己的作品。（1）说一说：红色小正方形占大正方形的（）/（）蓝色小正方 形占大正方形的（）/（）。黄色小正方形占大正方形的（）/（）。（2）小组交流。把你涂好色的 9个小正方形用剪刀分开。想一想，每种颜色的正方形占这些 正方形的几分之几？（1）生动手分一分。（2）独立思考，完成下面的小题： 红色占所有正方形的（）/（）。 黄色占所有正方形的（）/（ ）。 蓝色占所有正方形的（）/（）。（3）在小组内交流自己想法。（4）全班交流。师小 结：同学们通过自己的
3、探索，能运用分数来表示由许多个体组成的一个整体中的一部分，真了不起！希望同学们继续加油，努力！2、试一试2师：像这样的事例在我们的生活中随 处可见。比如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。（投影出示 59页的试一试）。请同学们认真观察这幅图，独立思考完成下面的小题。（1）出示问题：一共有多少只蝴蝶？白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（） 。花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。（2）学生独立做题 。（3）在小组内交流自己的想法。（4）全班汇报交流。师小结：通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。3、找分数：你还能从图中找到一些分数吗？学生独立思考。全班交流。
4、师小结：5 个孩子，花坛里的 10朵花都可以看成一个整体，再从 中找到分数。你能说一说用分数表示一些事物时，要注意什么吗？当用分数表示一些事物并解决一些实际问题时要注意把谁看作整体，这 个整体也可 以由许多个体组成 ，确定整体和个体的关系，从中 找到分数。（三）、解释与应用1、尝试练习（投影出示课本 60页练一练 1、2 两题）。学生理解题意、独立思考，然后在小组内交流自己解题的思维过程，最后在全班汇报交流。2、巩固提高（1）投影出示课本 60页的第 3题：他们拿到的铅笔一样多吗？先理解题意、独立思考；然后同桌合 作，利用实物进行演示；最后得出结论：他们拿到的铅笔不一样多。（2）我们对分数 又有了新的认识，你能举一些生活中的事例来说一说吗？（学生交流略）（四）、课堂小结这节课你有什么收获吗？（学生交流略）。相信你在以后的学习中会有更大的收获。六、板书设计： 3
