1、1整数乘法运算定律推广到小数课题：第一单元：整数乘法运算定律推广到小数 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材 P12 例 7 及练习三第 4、5 题。教学目标：知识与技能：使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确、合理、灵活地进行小数乘法的简便计算。过程与方法：让学生相互交流、合作并体验成功的喜悦。情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。教学重点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。教学方法：观察猜想、合
2、作交流，验证运用。教学准备：多媒体、卡片。教学过程一、谈话引入师：同学们，你们知道有哪些运算规律适用于小数吗？这节课我们就一起来探讨整数乘法运算定律是否适用于小数。 （教师板书课题）二、探究新知1教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律，并用字母表示？生：乘法交换律：ab=ba；乘法结合律(ab)c=a(bc)；乘法分配律：(a+b)c=ac+bc板书：0.71.2=1.20.7(0.8O.5)0.4=0.8(0.50.4)(2.4+3.6)0.5=2.40.5+3.60.5师：这些算式各说明了什么呢？生 1：第一行算式运用了整数乘法的交换律。
3、生 2：第二行算式运用了整数乘法的结合律。生 3：第三行算式运用了整数乘法的分配律。师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么？生 4：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。2教学怎样运用乘法运算定律进行简便计算。教师板书：0.254.784师：请同学们认真观察，看看这道题能不能用简便方法计算，怎样算简便，并在小组里相互交流。 （学生观察，思考，再小组交流，教师巡视，参与其中，共同研讨。）让学生在班级内汇报交流。 （教师随着学生的归纳板书：看、想、算。 ）师：现在请同学们用刚才总结的方法来计算这道题，看怎样算简便。0.254.784=0.2544.78=14.78批 注2=4.78教
4、师板书：0.65202（学生小组讨论，交流各自的思路，教师参与，适时点拨、引导，然后学生计算。学生完成后，教师抽取代表性的作业展示。 ）0.65202=0.65(200+2)=0.65200+0.652=130+1.3=131.3师：能把你的解题思路说给同学们听听吗？生 1：我先找特殊的数 202，因为 202 可以写成 200+2，再把 200 和 2 分别与 0. 65 相乘，运用乘法分配律计算。（教师边说边板书，分解后再简算。 ）强调：实际做题时像方框里的那一步可以省略掉。师：刚才，我们共同探讨了两种简算技巧，有的同学还有许多其他简算技巧，同学们可以相互学习。三、巩固练习1完成教材第 1
5、2 页“做一做”第 1 题。让学生独立完成，集体订正，并说一说每一道题分别是运用了什么运算定律。2完成教材第 12 页“做一做”第 2 题。学生独立完成，集体订正，并重点说一说在计算类似 1010. 45 与 2.7399 题时的关键是什么。3计算下面各题（出示如下题目）：500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。四、课堂小结师：同学们，这节课你学了什么知识？说说你们的收获。 （我知道整数的运算定律在小数中仍然适用。 ）作业：教材第 13 页练习三第 4、5 题板书设计：整数乘法运算定律推广到小数乘法交换率：ab=ba乘法结合律：(ab)c-a(bc)乘法分配率：(a+b)c-ac+bX cO.254.784 0.65202=0.2544.78(交换律) =0.65(200+2)=14.78 =0.65200+0.652（分配律）=4.78 =131.33教学（后记）反思：
