1、1方程的意义学习目标1、理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2、按要求用方程表示出数量关系。3、有观察、比较、分析概括的能力。学习重、难点用方程的意义去判断一个式子是否是方程。使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第 62-63 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。一、自主学习1、填一填。如果用 c 表示总价，x 表示数量，a 表示单价，那么c= a= x=2、阅读教材 53 页主题图，理解图意，解决下列问题：(1)一只空杯子重（ ）克，往往空杯子里倒入约 150 毫升水天平出现了（ ）
2、因为杯子和水的质量加起来比（ ）重，现在还需要增加（ ）的质量。(2)、增加 100 克砝码，发现了（ ） ，杯子和水比 200 克重。现在，如果将水设为x 克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比 200 克重这个关系，试用 x 的式子表示（ ） 。（3） 、再增加 100 克砝码，发现（ ） ，它们的关系 x 的式子表示（ ） 。（4） 、把一个 100 克的砝码换成 50 克，天平出现（ ） 。现在两边的质量（ ） 。它们的关系用 x 的式子表示（ ） 。二、合作探究、归纳展示1、根据定义判断方程。（1） 、像 100+x=250 这样的式子，称为方程。请试着写出几个这样的式子？（2） 、一个式子要是方程需要具备两个条件，一要是（ ） ，二要（ ） 。判定上面哪些式子是方程？2、请自己写几个方程，相互展示交流。2三、过关检测1、下列式子是方程的在括号里打，不是的打。5x+3 10 ( ) 69=54 ( ) 1+x=8 ( ) 5=3x+2 ( )28+12=40 （ ） 5（a+3）=35 （ ）2、根据题意列方程。（1）把 x 粒糖平均分给 4 个小朋友，每人得 5 粒，刚好分完。列方程： （2）每个小朋友分 5 颗糖果，有 x 个人，共有 90 糖果.列方程；四、整理学案
