1、1我说你搭教学设计教学内容：北师大版四年级数学下册第四单元观察物体第二课时，课本 P5556 页“我说你搭”教学目标： 1.经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。 2.结合搭立体图形的活动，进一步体验根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。 3.通过实践活动，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学重点：能根据一定的指令，正确搭出立体图形。教学难点：体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形。 教具准备：多媒体课件、 每人 3 个同样大的小正方体教学过程 ：一、问题引入
2、激发兴趣1.老师提出问题，让学生帮忙解决。 2.游戏激趣，板书课题。 二、师生互动，探究新知活动一：根据指令搭立体图形 1.师生合作玩游戏老师发出指令，学生四人一组合作搭立体图形。搭完后小组展示成果，并说说是怎么搭的。指令(1)：用 3 个正方体搭从正面看到 3 个正方形的立体图形。 （搜集学生搭出的四种情况） ；指令（2）：在符合以上要求的情况下，从右面看到的是两个正方形的立体图形（排除不符合要求的 2 个图形） ；指令（3）：上面的正方体在右面的图形（确定出唯一的立体图形） 游戏结束后，引导学生说说你们发现了什么？（只有知道从正面、上面以及右面或侧面看到的平面图形，才可以搭出唯一的立体图
3、形）2.小组合作玩游戏小组快速分工发出指令和搭的情况，并请发指令的同学先想好你准备让对方搭的立体图形。开始发令并行动，并指名上台搭。 小组内互换角色进行练习。2活动二：通过提问来判断并搭出立体图形淘气用 3 个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？教师出示课件，提出要求后，让学生先独立想象，再交流第三个正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。 三、巩固练习，拓展延伸1.请你按照淘气的指令搭一搭。课件出示课本 56 页练一练第 1 题，学生先独立搭一搭，再从不同方向观察并交流。 2.笑笑用 3 个正方体搭立体图形，从正面看是 2 个正方形。请试着用两种方法搭出来，并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。课件出示课本 56 页第 2 题,引导学生先按要求搭一搭，仔细观察后再分别画出不同位置看到的形状。四、回顾总结，反思评价今天这节课你有什么收获？并对自己的表现进行自我评价。
