1、12.6 给动物分类 教学目标：科学知识目标1大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。2动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。3知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。科学探究目标1能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。2能与同学讨论并形成多种分类标准。3通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。科学态度目标1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。2乐于表达、讲述自己的分类观点。科学、技术、社会与环境目标认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。教学重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。教学难点：按不同的标准给动物进行分类
2、，感受动物的多样性。教学具准备：为学生准备：每组 1 套教科书中 10 种动物的彩色卡片、学生活动手册。教师准备：1 套教科书中 10 种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。教学过程： 教学随记栏一、聚焦新课1课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？学生说出动物的名字。2教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。 （板书：给动物分类）二、给动物分类（一）给动物卡片编号1依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。2给这些动物卡片编号。教师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。教师示范：在
3、狗卡片上标上号，蝴蝶卡片上标上号，鸡卡片上标上号，蛞蝓卡片上标上号，蚂蚁卡片上标上号，金鱼卡片上标上号，蜗牛卡片上标上号，老虎卡片上标上号，喜鹊卡片上标上号，蛤卡片上标上号（投影展示在屏幕上）3给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。（二）给动物分类1分类活动。教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。教师举例：有的动物有脚，有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起） ，将没有脚的金鱼归为另一类
4、（将金鱼卡片放到另一2边） 。 （教师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。 ）22活动手册填写指导。将我们的分类方法及时记录在活动手册中，为了方便记录，我们用编号来代替动物名称。我的分类标准是：有没有脚。3小组进行动物分类活动。先商定分类标准，再进行分类。分好后及时记录在活动手册上，然后思考有没有其他的分类方法。鼓励小组内记录两种或多种分类方法。三、交流研讨1投影下展示汇报。先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果填写在班级记录单上。2小结。教师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？”3讨论。每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。四、归纳整理1学生回忆动物的共同特点：生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水2哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。3小结：可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。板书设计:6.给动物分类我的分类标准是：有没有脚。我的分类标准是：是不是生活在水里1、2、3、4、5、7、8、9、10 61、2、3、4、5、7、8、9、10 66、10 1、2、3、4、5、7、8、93
