1、1动物的卵教案 一、教学内容：小学科学教科版四年下册二单元第六课，在动物的卵这一课中，学生通过观察各种动物的卵，了解动物卵是孕育着新的生命，只要条件合适，动物的卵就会发育成长为一个新的动物。二、地位作用：本课是关于动物繁殖方式的第一课，在此前几节课中学生研究了植物 的繁殖方式，本课承前启后，是以后研究动物繁殖的基础，是本单元的重点课之一。三、学情分析：学生已经了解了植物的繁殖方式，有了一定的研究基础，对科学研究也有浓厚的兴趣。四、总设计意图：本课主要利用农远资源创设教学情境，解决难点，培养学生学习兴趣。通过学生对实物的观察，观看视频，增加学生的直观感受和切身体验。以自己熟知的事物为基础，通过观
2、察进行推测，并通过视频进行了解，这样对鸡卵的结构、孵化等有个基本的认识。教学目标：1、知识与技能：在观察中学生认识卵的一些特点，知道在一下条件下卵会发育成动物。2、过程与方法：采用实物和视频结合的办法观察研究动物卵的特点，通过视频了解经历小鸡的孵化过程，学生经历观察和研究的过程。3、情感态度价值观：培养学生乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和生生不息。（设计意图：本课课标的设计以三维目标为原则，理解概念，重视过程的体验，同时培养学生学科学的兴趣。）六、教学重点：卵的结构观察 小鸡的孵化过程七、教学难点：了解鸡蛋各部分的作用八、课时 ： 一课时九、课前准备：卵实物 课件十、教学过
3、程：（一）、联系旧知导入：1、板书课题：动物的卵。2、师谈话：前几节我们学习了解了植物的繁殖方式，那么动物是怎样繁殖的呢？三年级时我们知道了蚕是由蚕卵发育而来的。（播放蚕卵视频）在自然界中许多动物是靠卵来繁殖的。引入卵的观察。（设计意图：以旧引新，利用农远资源视频观察蚕卵变成蚁蚕，引起学生的学习兴趣，为学生观察其它动物的卵做好铺垫。）（二）、动物卵的观察：1、呈现各种卵的图片（视频）学生观察形状、大小、颜色并进行研究。师提出：它们有哪些不同的地方？形状：球形- 椭圆形- 米粒形- 炮弹形-拓展：师提出 ： 鸡卵的壳很脆一碰就破可为什么用力捏不破，与它的外形有关吗？学生研究后回答（联想到奥运会鸟
4、巢 ：“蛋外壳呈椭圆形，即拱形，这种形状会将外界的力传递到整个外壳，因此用手捏鸡蛋时，即使有受力不均的现象，只要不是受力过大，外壳是不容易破的，这就好比桥梁做成拱形比做其他形状的承受力要大，还不只是这，因为力具有传递性。当你捏的时候，通过鸡蛋里液体把力传递给鸡蛋的其他地方，而鸡蛋壳是由碳酸钙构成的，有一定的坚固性 ” ）颜色：白色- 绿色- 橙色- 黄色 - 大小：鸭蛋 鸡蛋 燕欧蛋 赤翡翠蛋 鹌鹑蛋 杜鹃蛋 戴菊莺蛋（通过视频与书 上2的排列顺序对号）（设计意图：通过看图观察学生对各种卵获得一个感性的认识，并对卵的外形进行探究） 2、补充知识：动物的卵，产卵多少（视频）刺鱼只产 80-100
5、 粒；鳑鲏产 200-300 粒；而鲢能产 50 万粒；草鱼产 40 万粒；鳗鲡能产 1000 万粒；翻车鱼(产卵三亿粒)、胖头鱼(产卵五十万粒)、黄花鱼(产卵三十万粒)。鱼类之所以大量产卵是为了增加存活后代的数量，尽可能广泛地散布母系基因。 产卵最少的是美国佛罗里达的齿鲤鱼,在几天的产卵期中只产大约 20 个鱼卵。（设计意图：丰富学生的知识，增加学习兴趣。） （三） 、卵结构的观察：以鸡卵为例观察1、实物观察（放大镜）生鸡蛋观察：在鸡蛋外面敲开一个洞观察；放大镜观察外面气孔；敲开熟蛋看气室；切开鸡蛋认识各部分。2、视频观察：放图 蛋壳 蛋膜 蛋白 蛋黄 胚 气室3、卵的各部分的作用：在上面的
6、观察时教师提出要学生对各部分作用进行推测。以人生长为例说明作用：人需要呼吸，需要摄入营养等比对说明。鸡蛋各部分对胚胎发育的作用名称 作用蛋壳 坚硬：对卵内胚胎具有保护作用；有小孔：与外界进行气体交换膜 防止营养物质流失蛋白 供给养料和水份蛋黄 提供营养气室 提供氧气胚 发育成小鸡（设计意图：利用农远资资源源制用视频创设观察情境突破教学难点。在实物、视频的双重作用下，学生通过动手，动脑，观察分析，进行猜想、验证，提高学生学习的积极性，发挥课件的作用。 ）（四）卵的孵化：1、鸡卵的孵化条件：种蛋 外界条件-温度湿度通风（视频）2、鸡蛋的孵化：（视频）3、资料：各种卵的卵化时间（视频）（设计意图：设计小鸡孵化的情境，学生亲历过程，发挥视频影像达意、声画传情的特点，突破本课的重点。 ）（五） 、总结：概念：卵生 卵生动物（看书说明）（六） 、拓展：课后研究：查阅资料研究青蛙卵的孵化过程，体会生命的生生不息。八：板书设计：动物的卵卵的外特征卵的内部结构卵的发育参考资料：1、远程教育资源在学校教育教学上的应用2、远程教育资源应用案例3、远程教育资源在农村教学中的应用4、教科版科学教师用书四年下册5、人教社课程教材研究6、教师备课系统（光盘）37、网上下载图片
