1、- 1 -2018 学年第一学期期末复习高一年级语文学科试题卷1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A. 村庄历史悠久、风光秀丽，满坡的翠竹摇曳（y ）着江南的灵秀。这得天独厚的自然风貌，给村民带来了诸多真实慧。B. 敦煌不是灵光一现的结果，为创造它，无数匿名的大师、工匠、艺人前仆后继，不是凭飓风般的激情，二十凭持久如沙漠、绵亘（gn）如沙漠的激情以及一代比一代娴熟的手艺。C. 欣赏黄大仙巨幅联屏作品，犹如看到跳动着的曲（q）线起伏的音符，人物表情惟妙惟肖，栩栩如生，色彩、纹理搭配自然，具有极强的艺术感染力。D. 正是他们这种惊天地、泣鬼神的大无畏牺牲精神，凝聚成了无艰不摧的
2、强大战斗力，使红军胜利完成了震撼世界、彪炳（bng）史册的长征。【答案】B【解析】试题分析：题干要求选出“没有错别字且加点字的注音全都正确的一项” ，本题考查字音和字形。考生应结合语境和词性来辨析。A 项， “实慧”应改为“实惠” ；“实惠”的意思是“实际的好处” ， “惠”意思是“好处” ，而“慧”的意思是“聪明，有才智” 。C 项， “曲线”中的“曲”应读“q” ；“曲”是多音字，读 q 的时候，意思是“能唱的文词，一种艺术形式” “歌的乐调” 。D 项， “无艰不摧”应为“无坚不摧” ；“无坚不摧”的意思是“形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁” ， “坚”的意思是“坚固” 。阅
3、读下面的文字，完成下列小题。【甲】报纸广告、户外广告、电视广告等等，如今，几乎在人类生存的任何一个角落里，都充斥着广告的身影，它也已经成为人们司空见惯的信息传播方式。但是，让很多人没有想到的是，在距今一千多年前的唐宋时期，属于现代商业手段的广告已经相当发达。“当日晌午时分，武松走得肚中饥渴，望见前面有一酒店，挑着一面招旗在门前上头，写着五个字道三碗不过冈 。 ”【乙】这是水浒传中“景阳冈武松打虎”一节中的情节。现代社会的人们，可能对广告的狂轰滥炸产生了厌倦，但假如是在一千多年前的瓷器上作广告，那就能让人刮目相看了。唐代的长沙窑有“郑家小口天下有名” “卞家小口天下第一”的铭文；【丙】北京故宫博
4、物院收藏的一件白釉花口瓶，腹上刻有“丁道刚作瓶大好。”这样的自吹自擂，一点也不比现代广告逊色。相对明清瓷器上的“玉堂佳器” “ 美玉雅玩”- 2 -“奇珍如玉”等等，却没有唐人的直率，反而给人一种羞羞答答的感觉。2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是A. 充斥 B. 司空见惯 C. 刮目相看 D. 反而3. 文段中画横线的甲、乙、丙三句，标点符号使用正确的一项是A. 甲 B. 乙 C. 丙【答案】2. C 3. B【解析】【2 题详解】试题分析：题干要求选出“文段中的加点词，运用不正确的一项” ，这是考查词语的运用，既包括成语，也包括一般的词语。应注意词语或成语的意思、情感色彩、用法、适合对
5、象以及场合等。 “刮目相看”的意思是“指别人已有进步，不能再用老眼光去看他” ，指与之前的相比。文中说的是“在瓷器上做广告”这种行为在不同时代的反响不同，是同一个物体放在不同时代，物体没有变化，故使用“刮目相看”错误。【3 题详解】试题分析：题干问的是“文段中画横线的甲、乙、丙句，标点正确的一项” ，这是考查标点符号的运用。考生平时应注意积累常见标点符号的通常用法。丙处， “北京故官博物院收藏的一件白釉花口瓶，腹上刻有“丁道刚作瓶大好。 ”有误，因为句号是表示这一整句的结束，故应把“丁道刚作瓶大好。 ”中的句号移到引号的外面。4.下列各句中，没有语病的一项是A. 传统的基于 FICO 评分的信
6、用评估模型覆盖人群窄、信息维度单一、时间上滞后，所以在大数据时代，无疑需要探索信用评估的新思路。B. 这次鼻烟壶展展出的多为清代至民国时期的作品为主，材质包括玻璃、玉石、陶瓷、竹木、玛瑙、水晶等，真有种“壶小乾坤大”的感觉。C. 近代以来，海外军事基地是英国维护海外利益、控制战略要道的“桥头堡” ，军事基地的扩张与收缩是英国全球实力强大的标志之一。D. 太湖溇港是本土先民用智慧创造的，适应太湖南岸地区地势低洼、河网密布特点和水土资源条件的特色水利工程体系。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的- 3 -成分压缩句子，先观察主干部分，是
7、否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A 项，“传统的基于 FICO 评分的信用评估模型覆盖人群窄、信息维度单一、时间上滞后”成分残缺，应该是“存在着等问题” 。B 项， “这次鼻烟壶展展出的多为清代至民国时期的作品为主”句式杂糅，去掉“为主”或将“多为”改为“以” 。C 项， “军事基地的扩张与收缩是英国全球实力强大的标志之一”不合逻辑，两面对一面， “强大”应为“强弱” 。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如 A 项， “覆盖人群窄、信息维度单一、时间上滞后”是存在的问题，故此处缺少“存在等问题” 。要认真细
8、致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如 B 项把“多为”和“以为主”两句杂糅为一处。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是在我国文学史上，南北朝是继诗经 、汉乐府之后，民间诗歌收集、保存、流传最多的一个时期。南北朝的乐府民歌虽然产生于同一时代，但由于
9、南北方的社会、经济、政治、文化以至风俗习尚的不同，民歌产生的具体条件也不同， 。在重男轻女的封建社会里，诗中描写的妇女形象是多么的不同寻常、光彩照人啊！北朝民歌则内容较为丰富，形式也较为多样。西洲曲可以作为它的代表。南朝民歌多写儿女情怀，风格柔媚。因而南朝与北朝的民歌，无论在内容上还是在艺术形式上，都存在着显著的差异。它的杰出代表，就是著名的长篇叙事诗木兰诗 。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：本题属于语句的排序题。从题干来看，这是属于有语境的排序题，从语境来看，这段文字应说“南朝”和“北朝”民歌的特点，横线前面说“但由于南北方的社会、经济、政治、文化以至风俗习尚的不同，民歌
10、产生的具体条件也不同” ，前面“由于”表示原因，后面应是结果，中“因而”是结果，故放在第一处；中说“存在显著的差异” ，第- 4 -句中先说南朝民歌的特点， “多写儿女情怀，风格柔媚” ，第句举出具体例子西洲曲 ；第句说“北朝”民歌的特点， “内容较为丰富，形式也较为多样” ，第句举出例子木兰诗 ，第句是对木兰诗中木兰形象的评价，由此选出答案。6.根据漫画内容，请你以老人老人好友的身份给老人的孩子们写一段话。要求：反映老人的现状并写出给孩子们的建议，60 字左右。【答案】示例：孩子们你们好！你们的老父亲一个人在家，对着镜子自言自语。他理解你们工作很忙，不愿打扰你们。希望你们能常打电话，在精神上
11、关心你们的老父亲。【解析】试题分析：题干要求“以老人好友的身份给老人的孩子们写一段话” “反映老人的现状以及给孩子们的建议” ，这是考查学生的语言表达能力。根据题干要求，首先要注意用语，因是“老人好友的身份” ，故应使用对晚辈的口吻，称呼上可以使用“孩子”等；然后要根据漫画分析老人的现状，从图上来看，老人一人在家，正对着镜子自言自语，可见非常孤独，同时根据漫画上的文字，可以知道老人虽然很想念子女，但是对子女是非常理解的，不愿意打扰子女；最后拟写建议的时候，要提出具体的建议，不能大而空。7.阅读下面材料并完成题目。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样
12、标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。有人说，王熙凤的这句话滴水不漏，一箭三雕。请你说说这“一箭”中的是哪“三雕” 。【答案】 （1）称赞林黛玉的美（2）奉承贾母（3）讨好迎春等那些嫡亲的孙女【解析】【详解】本题考查的是名著阅读的能力。考生要注意这类试题要认真结合题干的要求，结合对文本内容的理解进行作答本题。本题题干问的是：有人说，王熙凤的这句话滴水不漏，一箭三雕。请你说说这“一箭”中的是哪“三雕” 。根据对题干的把握和原文文段的理解，考- 5 -
13、生要注意“一箭三雕”的理解， “天下真有这样标致的人物”是称赞林黛玉的美貌。 “竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”是在讨好贾母。同时也体现了对贾母嫡亲孙女的讨好。8.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （只选做 3 小题）假舆马者，非利足也，_；_，非能水也，而绝江河。 （荀子劝学 ）彼与彼年相若也，道相似也。_，_。 （韩愈师说 ）故国神游，多情应笑我，早生华发。_，_。 （苏轼念奴娇赤壁怀古 ）苏轼在赤壁赋第二段中，模拟屈原的骚体形式，以“_，_”抒发诗人对天各一方的 “美人”的情思。辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中抒发自己老当益壮，仍不忘为国效力的句
14、子是：“_，_。 ”【答案】 (1). 而致千里 (2). 假舟楫者 (3). 位卑则足羞 (4). 官盛则近谀 (5). 人生如梦, (6). 一尊还酹江月 (7). 渺渺兮予怀， (8). 望美人兮天一方 (9). 廉颇老矣， (10). 尚能饭否【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于两者综合。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“抒发诗人对天各一方的美人的情思” “辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中抒发自己老当益壮，仍不忘为国效力” 。默写的时候要注意如下词语：“谀” “酹
15、” 。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：随着国家频繁出台利好新能源汽车政策，各地方对于新能源汽车的扶持力度也逐步加大，- 6 -截至 2018 年 6 月 20 日，全国共有上海、深圳、重庆等 15 省市出台新能源汽车补贴、奖励政策。在如此大规模促进新能源汽车发展的情
16、况下，电动汽车的产销量也获得了可喜的成绩，据中国汽车工业协会统计分析，2018 年 1-5 月，汽车产销均呈增长趋势。5 月，汽车生产234.44 万辆，同比增长 12.84%；销售 228.77 万辆，同比增长 9.61%。其中新能源汽车产销分别完成 9.6 万辆和 10.2 万辆，同比分别增长 85.6%和 125.6%。就在这形势看似一片大好的情况下，一个致命的问题却悄然浮现。一些为蹭热度、蹭补贴进入这个领域的电池厂商生产出来的电池远远达不到新补贴政策要求，由于产品不合格，生产的大量电池只好报废。福建猛狮科技总经理王少平表示， “国内锂动力电池正在向高品质、有产能的企业集中，大者恒大的趋
17、势开始越来越明显。 ”而随着动力电池市场的进一步升温，锂电池行业内的企业分化开始进一步加剧。（摘编自动力电池市场的“内忧外患” ）材料二：2017 年全球动力电池销量前 10 的企业中，中国企业就有 7 席，占据世界第一位；预计到 2020 年，我国在全球电池市场所占的份额将达七成以上；目前我国电池生产企业已超过了 200 家，是全球拥有锂电池生产企业最多的国家。然而这一串数字，并没有让业内人士觉得骄傲。南开大学新能源材料化学研究所所长周震说：“从行业角度来看，美国有比较强的研发设计能力，目前仍然引领锂电池原始创新、核心材料研发；日本作为电池材料制造大国，生产规范严格，能够最先制造出新的成品电
18、池；我国和韩国作为第二梯队，后续跟进。 ”据了解，电池四大核心材料中，正、负极材料、电解液都已实现了国产化，唯独隔膜仍是短板。核心专利缺乏，隔膜等关键材料不给力，不仅成了国产锂电池难以承受之痛，也拖了国产锂电池企业“走出去”的后腿。（摘编自一层隔膜两重天：国产锂电池尚需拨云见日 ）材料三：日本新能源产业技术综合开发机构日前宣布，该国部分企业及学术机构将在未来 5 年内联合研发下一代电动车全固态锂电池，并力争早日应用于新能源汽车产业。该项目预计总投资 100 亿日元，丰田、松下等 23 家汽车、电池和材料企业以及京都大学、日本理化学研究所等 15 家学术机构将共同参与研究，计划到 2022 年全
19、面掌握全固态电池相关技术。此前，法国雷诺汽车业务负责人诺曼德表示，全固态电池是新能源汽车工业的新希望，- 7 -在成本、密度和热稳定性方面都较目前的锂离子电池有巨大优势。相比于传统锂离子电池，全固态电池将体现出比较明显的优势。首先，相同能量下，全固态电池更薄且体积更小，从而方便应用在新型小尺寸智能电子设备，实现终端产品的小微型化。其次，全固态电池轻便，能量密度高。综合考虑到以上两大因素，全固态电池相比于一般锂离子电池，能量密度可以有一个较大幅度的提升。到目前为止，许多实验室中，都已经可以小规模批量试制出能量密度为 300-400Wh/kg 的全固态电池。从能量密度的数据上看，全固态电池带给人们
20、的直观体会是我们的手机等电子产品从“一天一充”升级到“两天一充”。（摘编自日本为何对全固态锂电池情有独钟？ ）9. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 材料一以 2018 年 5 月份的汽车产销量为例，通过列数据、作比较可以看出，在汽车整体产销增长的情况下，新能源汽车的发展势头更为迅猛。B. 动力电池市场的进一步升温，加大了对为蹭热度、蹭补贴而进入该市场的电池厂商的淘汰力度，锂电池行业内的企业分化开始进一步加剧。C. 中国动力电池在市场份额和企业数量上占有绝对优势，但从业内人士的角度来看，我国动力电池产业虽然规模够大，但仍然存在着不足。D. 作为电池四大核心材料之一的隔膜不能实现国产
21、化，不仅制约了国产锂电池的进一步升级，也直接导致国产锂电池企业无法“走出去” 。10. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 国家关于新能源汽车的利好政策，推进了地方补贴、奖励政策的出台，为新能源汽车的蓬勃发展提供了契机，而相应的动力电池行业的跟进迫在眉睫。B. 三则材料都提及了新能源汽车和动力电池之间的关联，新能源汽车为电池产业带来市场，优质的动力电池则是前者得以持续健康发展的关键因素。C. 日本作为电池材料制造大国，能够最先生产出新的成品电池，走在动力电池制造的前列，这可能得益于日本的企业和学术机构共同参与研究这一特点。D. 全固态锂电池在成本、密度和热稳定性方面都较目前的锂
22、离子电池有巨大优势，它是新能源汽车工业的新希望，也将为人们的日常生活带来便利。11. 结合以上三则材料，分析我国动力电池产业想要有所突破应该从哪些方面努力？【答案】9. D 10. B 11. 提高动力电池生产企业的准入门槛，保证产品质量。提升国产动力电池的研发设计- 8 -能力，掌握核心专利。加大对动力电池研究的资金投入。加强企业与科研机构的联系，增强研发设计能力，使科技成果能够快速落地。【解析】【9 题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。D 项， “国产锂电池企业就可以走出
23、去 ”不正确。原文说“核心专利缺乏，隔膜等关键材料不给力，不仅成了国产锂电池难以承受之痛，也拖了国产理电池企业走出去的后腿” ，但解决了“隔膜”问题，不等于就能“走出去” 。故此题答案为 D 项。【10 题详解】试题分析：本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是选择题形式，这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。B 项， “三则材料都提及了新能源汽车和动力电池之间的关联”分析不正确，材料二并没有提到两者的关联。故此题答案为 B 项。【11 题详解】试题分析：本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要通读全文，根据题干要
24、求筛选出相关信息，再进行概括即可。材料一中说“一些为蹭热度、蹭补贴进入这个领域的电池厂商生产出来的电池远远达不到新补贴政策要求，由于产品不合格，生产的大量电池只好报废” ，可知要提高动力电池生产企业的准入门槛，保证产品质量。材料二中说“核心专利缺乏，隔膜等关键材料不给力，不仅成了国产锂电池难以承受之痛，也拖了国产锂电池企业走出去的后腿” ，可知应该提升国产动力电池的研发设计能力，掌握核心专利。材料三主要论述了日本、法国等投入大量资金研发全固态电池，可知我国也应该加大对动力电池研究的资金投入，加强企业与科研机构的联系，增强研发设计能力，使科技成果能够快速落地。【点睛】第 1 题考核筛选并整合文中
25、信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。阅读下面的文字，完成下列小题。- 9 -摆设安歌周作人先生在北京的茶食里说：“我们于日用必需的东西以外，必须还有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得有意思。我们看夕阳，看秋河，看花，听雨，闻香，喝不求解渴的酒，吃不求饱的点心，都是生活上必要的虽然是无用的装点，而且是愈精炼愈好。”看到这段
26、话，特别是看到周先生把“必要的”和“无用的”指成一体，不知怎么就想起妈妈的黑白照片了。十七八岁时的妈妈极美，丰腴的蛋形脸，清澈的眼睛，亮直的黑发，微微侧身坦率明亮地对我笑着。然而六七岁的我，是不懂欣赏十七八岁饱满、充溢的美的，它只代表我急不可待的成长方向。真正让我感到妈妈流光溢彩的，是妈妈修长的颈项间那串圆白的珠子项链。现在想来，妈妈那串项链绝不是珍珠之类的贵重物品。但在色彩上青蓝统一、装饰上毫无性别差异的年代，那串珠子的美是与价格无关的。我童年记忆里另一个摆设是一对装茶叶的瓷罐。那是一对淳朴而精致的瓷罐，罐底用红字印着产地：江西景德镇。罐面蓝绿略灰，底色上装饰着金灰色的 S 形线条。罐面的蓝
27、绿色被上下两条淡黄的装饰条拦着，淡黄的装饰条上等距离地点着灰紫色的小点。盖也是淡黄的，装饰着金灰的 S 形线条和条上相同的灰紫色的小点。盖是空心的，童年的我常常拿了细布，将小小的手指从空洞里探进去，擦拭落进的灰尘。蓝灰的罐面用深紫的细线框出两面扁圆的空白，上面分别画着一个小姐和一个少年。小姐梳着高高的发髻，瓷白的脸上点成一点的黑眼睛邈远而陌生地对着我看。这对瓷罐在西北常年灰白的天地间，在我们阴暗的房屋和清贫的生活里，装着我童年对绚丽色彩的全部向往。妈妈常常是把装了半罐茶叶的瓷罐放在暗角的低柜上，而我总是等妈妈上班后，拿了那瓷罐，踩着方凳，把它移到爸爸做的两只垒起的枣红色大木箱上。也许是那时的我
28、对色彩的一种本能理解吧：木箱宽厚粗重如叹息般的怀旧气质，恰好衬托出瓷罐的精致，它似从木箱上升起，绚烂地收拢着温和凄美的尾音。下午的阳光照到木箱的一角，斜斜地照亮了瓷罐的一面，把它小小的影子打在箱面上，瓷罐高高在上孤零零地显出细致的光影，温柔得让人心碎。瓷罐被我和妈妈来回移了几次之后，妈妈警告我说，那箱子是不稳的。我不会当面反驳妈妈，但每每听到妈妈的脚步渐远直到听不见时，我又踩上木凳，把瓷罐移向木箱。等妈妈回来了，想起高高在上的瓷罐，我的心便如它一般高悬着。妈妈没有说什么，自己移回它，- 10 -而我又带着反抗之心将它移到箱顶。周而复始，就像一场永不妥协的战斗似的。一次和弟弟打闹，弟弟的身子重重
29、地撞上木箱，那瓷罐掉下来摔碎了。一直记得那绚丽的瓷片四散在磨损失色的红漆地板上的样子。之后，我固执地坐在门外等妈妈回家。当我满怀委屈和愧疚地向妈妈认错时，她竟没有责怪我，只是另一只瓷罐再也没用来装茶叶，也没有作装饰，而是被妈妈锁进了抽屉里。现在想想，在那个年代，那么精致的一件瓷器，对刚刚三十岁的妈妈来说或者也是有着非同一般的意义的吧。以后的世界便开始纷繁了，充满了夸张的狂喜和绚丽的色彩。鲜艳的物事迅速映入人们的眼睛，又迅疾离去。妈妈抽屉里的另一只瓷罐已显得陈旧，我却看中了它，并暗暗想，它也许就是我能够从以往带走的唯一一件实物了。那时我已谈恋爱，却与他相隔数百里，常常是半年才能见一面。有一次去他
30、宿舍，我带上了这只瓷罐，放在他书桌上，说是放茶叶的。他笑笑说挺好看的，是古董呢，他并不知晓这瓷罐的历史和我静静陪伴的用心。当谈了六年恋爱的我们各奔东西时，我没想到那个瓷罐。很久以后，接到他的信息，说是要结婚了，我的心起伏了几下，又想：他是应该幸福的。在一个夜晚里惊觉，不知怎么就想到那个瓷罐，想它在清冷的夜色里暗暗站在他与她的房间里，是不是会感到陌生的、隔绝的冷呢？为此，我竟彻夜不眠了，也真想不到心竟会这样牵绊于小小的摆设。12. 文章开头引用了周作人先生在北京的茶食中的一段文字，有何作用？13. 第段中画线句运用了哪些表现手法？有什么表达效果？14. 分析最后一段画线句的含意。15. 请对标题
31、“摆设”的内涵加以探究。【答案】12. 内容：写出了周先生的生活态度和情怀，指出了虽然“无用”但却“必要”的道理。结构：用周先生的话引出了下文写我生活中印象深刻的摆设，暗中照应题目。 13. 比喻、比拟、衬托、通感，写出了在木箱的衬托下，瓷罐的精致、凄美和温柔，表现了作者在清贫而色彩单调的童年生活中，对美的本能理解和追求。 。 14. 瓷罐是作者送给爱人的礼物，当爱已成往事，它不再传达情感，只能成为冷冰冰的摆设；瓷罐承载作者孩提和青春的记忆，而这段记忆是“他”和“她”所不了解的，瓷罐与他们无法相互沟通和慰藉。瓷罐是美的载体，代表作者最初的对美的懵懂理解和坚持，体现了作者对精致美好的生活- 11
32、 -趣味的追求， “他”和“她”无法理解这个瓷罐所代表的美的意义和价值。 15. 指陈列在几案处供人赏玩的小物品，本文指的是项链和瓷罐。“摆设”给人美的熏陶，滋养人的精神，寄托人对爱与美的追求。“摆设”陪伴人的生命历程，蕴含着个体独特的记忆和情感，它是有生命的。 虽是装饰品，却是不可或缺的。【解析】【12 题详解】试题分析：本题考查学生分析作品结构的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文章开头引用了周作人先生在北京的茶食中的一段文字，有何作用“，先要概括这段文字的内容，然后分析这一内容与标题和下文的关系。 “我们于日用必需的东西以外，必须还有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得有意思
33、。我们看夕阳，看秋河，看花，听雨，闻香，喝不求解渴的酒，吃不求饱的点心，都是生活上必要的虽然是无用的装点，而且是愈精炼愈好” ，周作人认为生活中还需要一些“无用”却“必要”的东西，写出了周先生的生活态度和情怀，并指出了生活中有些东西虽然“无用”却非常“必要”的道理，这是内容上的作用；从结构上来看，作者说“看到这段话，特别是看到周先生把必要的和无用的指成一体” ，由此可知，由周作人的这段话引出了下文“我”印象深刻的“摆设” ，而这“无用”却“必要”的东西与“摆设”的性质一致，故暗中照应本文的标题“摆设” 。考生围绕这些方面答题即可。【13 题详解】试题分析：本题考查学生分析作品主要表现手法，体会
34、重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“第段中画线句运用了哪些表现手法？有什么表达效果” ，考生要先分析该句写什么，使用什么手法，在写景和表情上的效果是什么。 “木箱宽厚粗重如叹息般的怀旧气质，恰好衬托出瓷罐的精致，它似从木箱上升起，绚烂地收拢着温和凄美的尾音。下午的阳光照到木箱的一角，斜斜地照亮了瓷罐的一面，把它小小的影子打在箱面上，瓷罐高高在上孤零零地显出细致的光影，温柔得让人心碎” ，这段文字是“我”把瓷罐放在枣红色木箱上的感受，也是“我”对色彩的一种本能的理解， “木箱宽厚粗重如叹息般的怀旧气质”使用通感的修辞，木箱的宽厚粗重是视觉
35、所见，而“叹息”是听觉所闻，作者以听觉来写视觉，这是通感的修辞手法， “恰好衬托出瓷罐的精致” ，这是以木箱来衬托瓷罐，表现瓷罐的精致；“它似从木箱上升起，绚烂地收拢着温和凄美的尾音”使用比喻的修辞，表现瓷罐的“凄美” ；“它小小的影子打在箱面- 12 -上，瓷罐高高在上孤零零地显出细致的光影，温柔得让人心碎”使用比拟的修辞，表现瓷罐的温柔，而这些都是“我”对色彩的理解，表现出作者在清贫色彩单一的童年生活中对美的本能的理解和追求。考生围绕这些内容答题即可。【14 题详解】试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“分析
36、最后一段画线句的含意” ，考生要到文章最后一段找到设题的句子，结合句子中使用的技巧和关键词语来理解句子的含意。 “在一个夜晚里惊觉，不知怎么就想到那个瓷罐，想它在清冷的夜色里暗暗站在他与她的房间里，是不是会感到陌生的、隔绝的冷呢” ，考生要明确“那个瓷罐”是哪个瓷罐，这个瓷罐上发生了哪些故事，句中的“他与她”又是谁，与“我”是什么关系， “感到陌生、隔绝的冷”的原因是什么。从上文来看，这个瓷罐是“我”送给爱人的礼物， “有一次去他宿舍，我带上了这只瓷罐，放在他书桌上，说是放茶叶的。他笑笑说挺好看的，是古董呢，他并不知晓这瓷罐的历史和我静静陪伴的用心” ，这个“瓷罐”上有“我”对美的理解和坚持，
37、有“我”对爱人的情感表达，而现在这些爱都已经成为往事，它也就失去了传达情感的价值，只能是“冷冰冰的摆设” ，而关于瓷罐的往事， “他与她”是不知道的，故无法沟通，也无法理解瓷罐的意义和价值。考生围绕这些内容分析概括即可。【15 题详解】试题分析：本题考查学生探究标题内涵的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请对标题摆设的内涵加以探究” ，考生要先分析标题“摆设”的表面含义，然后结合文章内容分析其在文中的内涵。 “摆设” ，指陈设，陈设之物，也比喻指空有形式而不起实际作用的东西，从文中来看， “摆设”所指的实物是童年家中摆设的“瓷罐”和母亲颈项间那串圆白的珠子项链；而“摆设”的虚指
38、内涵应结合文中的具体句子分析，如“这对瓷罐在西北常年灰白的天地间，在我们阴暗的房屋和清贫的生活里，装着我童年对绚丽色彩的全部向往” “也许是那时的我对色彩的一种本能理解吧” “现在想想，在那个年代，那么精致的一件瓷器，对刚刚三十岁的妈妈来说或者也是有着非同一般的意义的吧” “是古董呢，他并不知晓这瓷罐的历史和我静静陪伴的用心” “想它在清冷的夜色里暗暗站在他与她的房间里，是不是会感到陌生的、隔绝的冷呢” ，结合这些内容可知， “摆设”在“我”的眼中，是美的代表，可以给“我”带来美的熏陶，包含“我”对爱的追求，蕴含着“我”对生命历程的记忆和情感。考生可以结合这些内容分析概括即可。【点睛】鉴赏表达
39、特色题，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、艺术- 13 -表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。修辞手法（优先） ；表现手法（次之） ；表达方式（其次） ； 文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示） 。思考分析时的两个结合。 解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。理解句子的含义主要有如下几种方法：从句子中的重要词语入手，有些句子，只要把其中
40、的重要词语的含义搞清楚，就可以推知整句的含义；从分析句子的位置入手，句子在文中的位置很重要，做题时应从分析句子的位置入手；从分析句子的表达入手，这一方法适合理解那些在表达上有特色的句子，带有赏析的性质，需要还原修辞意或者揭示警戒意或表明双关意；不要人为拔高，这是把句子本身没有的意思强加给作者，这种强加性通常是因为不从句子实际出发，而是把一些不找边际的“思想性强”的优美文词往上加；要学会多角度理解文中的句子。阅读下面的文言文，完成小题。（甲）呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无
41、使为积威之所劫哉。夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（节选自苏洵的六国论 ）（乙）灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自杜牧的阿房宫赋 ）（丙）齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有- 14 -能愈于秦者也；其溺于
42、攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者而又得天助焉未必不复增一秦也惟其终不克为秦之所为是以卒自弱而取夷灭。（节选自李桢六国论 ）16. 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是A. 以事秦之心礼天下之奇才 事：从事B. 族秦者，秦也，非天下也 族：灭族C. 以为必如是，而后秦患可纾 纾：解除D. 强食而弱肉者，视秦无异也 视：与比较17. 下列句中加点字的虚词意义和用法完全相同的一项是A. 以赂秦之地封天下之谋 齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦B. 为国者无使为积威之所劫哉 彼六国者皆欲为秦所为C. 其势弱于秦 未有能愈于秦者也D. 而犹有可以不赂
43、而胜之之势 强食而弱肉者18. 下列说法不符合原文内容的一项是A. 甲乙两文都是借古讽今的典型，甲文着眼于一个“赂” ，乙文着眼于一个“奢” 。B. 乙文中最后一句中的四个后人，第一个、第三个、第四个意思相同，第二个和这三个不同。C. 甲文第一段在全文论证中是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到劝谏当朝统治者。D. 丙文中认为秦统一六国是得天助，这是一种天命论思想，这种思想宣扬一切都是天生注定的，是不能靠自己来改变的，充分显示其思想的局限性。19. 翻译文中画线的句子。（1）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（2）夫后世之所以恶秦者，岂非以
44、其暴邪？20. 用斜线（/）给文中画浪线句子断句向 使 有 擅 形 便 之 利 如 秦 者 而 又 得 天 助 焉 未 必 不 复 增 一 秦 也 惟 其 终 不 克 为 秦 之 所 为 是 以 卒 自 弱 而 取 夷 灭【答案】16. A 17. C 18. B 19. （1）秦朝统治者来不及哀叹自己，而后世的人为他们哀叹，后世的人为他们哀叹但不- 15 -引以为鉴，也会使更后世的人又哀叹后世的人了。（2）后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？ 20. 向使有擅形便之利如秦者/而又得天助焉/未必不复增一秦也/惟其终不克为秦之所为/是以卒自弱/而取夷灭【解析】【16 题详解】此题
45、考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项 A， “事” ，侍奉。【17 题详解】本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用 18 个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中
46、的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。选项 C， “于”介词，比。选项 A， “以” ，介词，用/连词，来。选项 B， “为” ，被/所做的事。选项 D， “而” ，转折连词，然而/并列连词。故答案选 C。【18 题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置） 、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。选项 B，乙文中最后一句中的四个后人，第一个、
47、第三个、第四个意思相同，第二个和这三个不同。对“后人”理解有误。一二相同，三四不同。故答案选 B。【19 题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1） “不暇”来不及、 “鉴”引以为鉴、 “复”再。 （2） “之所以”的原因、 “岂”难道。【20 题详解】- 16 -本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义， “向使有擅形便之利如秦者而又得天助焉未必不
48、复增一秦也惟其终不克为秦之所为是以卒自弱而取夷灭” ，这句话的含义是：假使以前拥有的地理形势有利如秦国(那样有利)，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以象秦国一样统一中国。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。根据对原句的理解，标志性的断句的词语有：“者、未必、惟、是以、而” 。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变， “留” ，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。 “删” ，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补” ，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。 “换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 “调” 。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 “变” ，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：甲：唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国） ，那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下的。真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积威所胁迫啊！六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽
