1、第三单元 师长情谊,第 六 课 师生之间,第2课时 师生交往,1教与学是师生 的过程。一方面，我们的学习离不开老师的 和 ； 另一方面，我们与老师 ，也可以促进老师更好地“教”。 2面对老师的引领和指导， 的态度也有助于我们与老师相互交流。 地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； 与老师分享自己的 ，可以促进师生共同进步。,相互陪伴、相互促进、共同成长,引领,指导,交流互动,主动参与、勤学好问,真诚、恰当,学习感受、学习成果,3学会正确对待老师的表扬和批评，是我们 的重要内容。老师的表扬意味着 和 ，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着 和 ，可以
2、帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的 和 上，理解老师的良苦用心。,成长,肯定、鼓励,期待,关心、提醒,劝诫,内容,用意,4学生 ，老师 ， 师生之间 、 ，是师生交往的良好状态。 5彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的 和 等。尊重老师，是中华民族的 ，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的 和 ，而且表现在我们与老师日常交往的 中。,乐于学习,寓教于乐,彼此尊重、相互关心,携手共进,人格尊严、个性差异,劳动成果,优良传统,情感,态度,言谈举止,6在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友
3、。 老师是我们知识学习的 ，也是我们精神成长的 。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动 老师， 老师。,指导者,引路人,关心,理解,1早在两千多年前，儒家学说创始人孔子就提出了“教学相长”的教育思想。现代著名教育家陶行知也主张从“教学做合一”的原理出发。教学相长告诉我们，教与学是师生_的过程。( )相互陪伴 相互促进 相互竞争 共同成长 A B C D,A,2在道德与法治课堂上，老师指导我们学习，同时也会与同学们一道讨论题目、表演小品，同学们也会大胆地向老师提出各种问题。这表明( ) A在老师面前，学生不再是受教育者 B在老师面前，学生可以无拘无束、肆意妄为 C老师在我们的成
4、长过程中发挥着决定性作用 D老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,D,3老师是我们成长路上的引路人。对于老师的表扬和批评，下列认识正确的是( ) A表扬是肯定，批评是蔑视 B表扬是爱护，批评是教育 C表扬是溺爱，批评是打击 D表扬是鼓励，批评是鞭策,D,4师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是( ) A甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 B乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号 C丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 D丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气,C,5某权威部门的一份学业分析质量报告表明，新型
5、、良好的师生关系能有效促进教育教学质量的提高。这一师生关系强调师生之间应该是( ) 互相教育、感染、教学相长 竞争、合作、服从 民主、平等、和谐 互相尊重、信任、理解 A B C D,C,6当你被老师误解或与老师发生矛盾时，你的正确做法是( ) 换位思考，体谅老师 埋怨老师，从此闷闷不乐 找老师坦诚交流 害怕老师，不作任何解释 A B C D,B,7“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时， 不正确的做法是( ) A合理地给老师提出意见和建议 B私下里与老师交流看法 C课后写纸条给老师指出错误 D当面指出，使老师难堪,D,8“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自
6、强也。故曰：教学相长也。”对于这句话理解正确的是( ) 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 学生学习发现自身不足，老师教学体验困难，所以教与学是两个相互独立的过程 从我们自身角度看，我们的学习离不开老师的引领和指导 从老师的角度看，我们与老师的交流互动，可以促进老师更好地“教” A B C D,C,9小辉的语文成绩很好，数学成绩却很不理想，主要是因为，在小辉看来，语文老师对他好，而数学老师对他不理不睬的。小辉的故事启示我们( ) 要明确师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展 要知师、信师、爱师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系 要主动并善于与老师沟通 要改变对老师角
7、色的认识 A B C D,D,10老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。与老师交往，我们应该( ) 尊重老师、理解老师，原谅老师的错误 正确对待老师的表扬与批评 完全听从老师的安排 关心和帮助老师，增进师生情感 A B C D,B,11上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。 (1)小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做？ 不对。可以向老师作出解释，正确对待老师的批评。,(2)你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有
8、哪些吗？(答出三点) 从老师的角度看问题；正确看待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；礼貌待师；注意场合；勿失分寸等。,12进入七年级，小梅所在的七年级(3)班连续发生了几起学生和老师起冲突的事件，学生普遍反映不知道如何跟老师和谐相处。为此学校在全校开展了以“感恩教师，和谐校园”为主题的系列活动。 (1)为响应学校号召，七年级(3)班的同学积极参与，可是作为班长的小梅为设计班级活动的内容和形式发了愁，请你帮帮她。,活动内容如：“老师您辛苦了”，让学生关注老师一天的工作日程，了解老师的辛苦，对老师心存感激和尊重；“感恩老师见行动”，尊敬老师，不仅仅是语言上的，更多地体现在实际学习、生活中，如见到老
9、师主动问好，自觉遵守课堂纪律，认真听讲等。活动形式如：开展“感恩教师师恩永难忘”诗歌朗诵比赛活动；开展“老师我想对您说”主题班会活动；出一期感恩老师专题黑板报等。,(2)小梅以主持人的身份在活动的最后作班级总结发言，在她的发言提纲中应有怎样的内容？ 教师是人类文明的传承者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。尊师是中华民族的优秀传统。对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中。虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。感激老师的关心和教育。与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。关心、体谅和帮助老师。我们要客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。正
10、确对待老师的表扬与批评。了解老师的优点和长处。理解和宽容老师的缺点、过失。主动地、热情地与老师交往，不要以对立的态度冷淡、疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，更不应怀恨在心。,13(2017黑龙江绥化)老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。这种新型师生关系建立的基础是( ) A老师是权威者 B民主平等 C学生是遵从者 D互相宽容,B,14(2017湖南衡阳)如图，是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生( ) A不要太在意老师的表扬和批评 B要正确对待老师的表扬和批评 C老师的表扬都能提高学生成绩 D老师的批评会使学生成绩下降,B,
