1、12诗经二首,j,cn c,xn,w mi,j,mo,ch,s,zh,窈窕,瑟,洄,2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ）(3分） A.参差/荇菜，左右/流之。 B.蒹葭/苍苍，白露/为霜。 C.所谓/伊人，在水/一方。 D.溯游/从之，宛/在水中央。,D,水中的陆地,这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时,配偶,捞取,使快乐,艰险,干,仿佛、好像,方位词，右边,向右迂曲,结构助词，的,代词，指伊人,5.根据要求填空。(8分） (1）诗经是我国_， 收录了从_。 这些诗歌分为_，写法上有_， 其中最能体现诗经的思想内容和艺术价值的是_。(2）关雎中统摄全诗的句子是：_。,最早的一部诗歌总集,
2、西周到春秋时期的诗歌305篇。也称“诗三百”,风、雅、颂三个部分,赋、比、兴三种,风,窈窕淑女，君子好逑,(3）徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是： “_”描绘了三峡夏日水势之汹涌； “_”， 于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之意 (4）诗经中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如蒹葭一诗，全诗通过“溯洄从之，_，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。,至于夏水襄陵，沿溯阻绝,蒹葭萋萋，白露未晞,道阻且长。溯游从之,6.从下面诗经节选的句子中各提炼出一个成语。(4分） (1）投我以桃，报之以李。(诗经大雅抑） _ (2）桃之夭夭，灼灼其华。(诗经周南桃夭）_
3、 (3）它山之石，可以攻玉。(诗经小雅鹤鸣）_ (4）岂敢爱之？畏人之多言。(诗经郑风将仲子）_,投桃报李,逃之夭夭,它山之石,人言可畏,7.仿照画线的句子，在横线上再写一句话。要求句式、结构相同， 上下文意连贯，并运用相同的修辞手法。(3分） 人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。 你的祝福_； _； _。 我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。,如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽,如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望,如春天里的一缕清风，为我送来芬芳,8.(绥化中考）口语交际及综合探究。(8分） 【材料一】 河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村中的
4、夜啼、“安得广厦千万间”的呼声时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。 【材料二】 国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。,(1）【整合材料探国学】 阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？ _。 (2）【陶冶情操用国学】 孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举出一例。 _； _。,中华文化灿烂辉煌；国学智慧可以指导我们的现实生活,孝敬父母示例：黄香温席、卧冰求鲤等,尊师重道示例
5、：程门立雪、颜回尊师等,(3）【孔子之道亮国学】 孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请根据已有的知识，写出与他们有关的成语和故事各一个。 如“温故知新、孟母三迁、见贤思齐、韦编三绝、舍生取义、孟母断机”等。,(4）【合作共赢悟国学】 古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请结合自身实际谈谈“合作共赢”的感悟。 单打独干不能进步，精诚合作才能胜利。例如：我的数学成绩较差，外语成绩很好，而我的同桌刚好相反，他的外语成绩较差，数学成绩很好，以前，我们只是一味死学，不知道互相帮助，互相学习，取长补短，成绩没有多大起色，后来，我们互相合作
6、，我帮他学外语，他经常给我讲数学题，经过两个人的共同努力，我们的各自弱科都有了很大进步，各科的学习成绩也有了很大提高，对学习也有了更大的自信心。,(一） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。,悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。,9.“参差荇菜辗转反侧”这几句写了什么？(5分） 写男子日夜相思这位采荇姑娘，一刻也不能忘怀她在水边劳动时的窈窕身影。难耐的相思之苦已达到了长夜难眠的程度。,10.这首诗主要运用了什么艺术手法？有什么作用？(6分） 主要
7、运用了“兴”的艺术手法。如开头“关关雎鸠，在河之洲”原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，便令人想到男女求偶，或男女间和谐恩爱。那水中、陆地上关关鸣叫的水鸟，情意深挚、互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写水鸟酝酿了浓浓的欢乐气氛，也便于和下文“窈窕淑女，君子好逑”在意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，是情景交融的艺术境界。,(二） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。,蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。,蒹葭采采，白露未已。 所谓
8、伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,11.(河北中考）请解释这首诗中画线的句子。(4分） _。【解析】“所谓”意思是“所说的”，此处指所怀念的、追寻的； “伊人”意思是“那个人”，指所思慕的对象； “一方”意思为“那一边”。,主人公追寻的那个人，在河的那一边,12.这首诗歌中通过景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？(5分） _。13.这首诗歌抒发了怎样的情感？(4分） _。,这首诗的景物描写向我们展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面,抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往和相思之苦,14.重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(6
9、分） 全诗三章用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美， 而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。,(三） 无题 唐李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 (注：另说此诗为友情诗）,15.下列选项中，对无题这首诗的赏析，理解有误的一项是( ）(5分） A.这首诗表现了与恋人分别时的忧伤痛苦之情，抒发了诗人对美好愿望的追求。 B.首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”借爱情写政治上的失意与苦闷之情。 C.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”用拟人的手法，写出了诗人痴情与至死不悔的爱情追求。 D.尾联借神话故事表达了相互关切之意，抒发了诗人缠绵的相思之情。,C,【解析】这句话的意思是春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。采用了比喻的修辞手法。“丝”谐音“思”，用了双关的手法。,16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(5分） 本诗主要表现恋人离别时的忧伤痛苦，抒发了缠绵执着的相思之情， 并表达了对美好愿望的追求。,
