1、1阶段检测三 专题十三十五(时间:90 分钟 满分:100 分)一、阅读下面的文字,完成第 16 题。(20 分)那年冬天好大雪连俊超腊月里,冬天像是一台年久失修的鼓风机,把粗糙的北风吹得没完没了。我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在等着工头回来发工钱。出来半年了,我们才领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱,要找开发商要。他开着轿车出去几天了,眼下风还没有把他给吹回来。下午,胡小兵正在那边打扑克,突然他披着他的破被子凑到我身边,递给我一支烟,说:“叔,抽支烟!”胡小兵今年才跟他爹出来。几个月前,他爹从脚手架上掉了下来,摔坏了腿,回家了。我想这小子可能有什么事。我抽了一口烟,
2、说:“有啥事?”胡小兵嘿嘿一笑,说:“没事。”我拿出自己的半瓶酒,说:“来一口?”胡小兵还是嘿嘿笑着,接过去,咕咚灌了一大口。胡小兵喝过酒,脸色通红地说:“叔,我爹的腿不行了。当初以为是小事,可后来加重了。”我不知说什么好,胡小兵又给自己灌了一口,说:“上个月我给娘打电话,说给她寄 1000 块钱,可那天我把准备好的钱给糟蹋了。”“怎么弄的?”我问。“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半我本来想捞点,多给家寄点的。”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠,“现在我就剩 500 了,我给娘说过要给家寄1000 的。我怎么凑也得凑够 1000 块。”我口袋里也没有几个子儿,家里老老小小的,都张着嘴等我一个人喂呢
3、!虽说我和胡小兵是老乡,可挣的都是血汗钱。我吞吞吐吐地说,口袋里没有钱了,都寄回家了。胡小兵盯着我,说:“叔,就借 100,等发了工钱就还你!要是工头不回来,侄儿明年出来的第一张钱就还给叔!”胡小兵几乎是一字一顿地说道。屋子里的人都不再乱哄哄地嚷嚷了,而是把注意力都转向了我和胡小兵。霎时,一片寂静。屋内 A 窗外 B 。 我顿时感到尴尬万分。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。我翻了几层衣服,掏出两张藏好的百元票子,说:“侄儿,拿上,什么时候说还钱我就不再搭理你!”我说完,有些手足无措,夺过酒瓶一气喝干了。“胡小兵,还差多少呢?”突然有人问。胡小兵哽咽着说:“300。”“既然答应过给娘寄1000
4、 的,就不能寄 500,差多少我们给你凑齐!别嫌少,拿上这 50 吧!”一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋,一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕,不住地说着“谢谢”。我的鼻子酸酸的,出来半年我鼻子还没这么酸过。我朝窗外瞟了一眼,看见了随风飞舞的雪花。我在外跑了几年了,从来没见过那么大的雪,雪似乎把所有的大楼都塞满了。我说:“北风得了势,把大雪也叫出来了。”我们一屋子人都挤到窗户旁,争着看大雪。不时有人说:“咱家的雪肯定比这里的要大得多!”那年,我们没有等到工头回来,就一起卷起铺盖奔向火车站了。坐在火车上,仍然看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞。1.给下列加点的字注音。(2 分)(1)粗
5、糙( ) (2)皲裂( )2答案 co (2)jn2.文章第段写得好,好在哪里?(3 分)参考答案 点明了故事发生的时间,运用比喻手法渲染了故事发生的环境气氛,引出下文。3.第段和第段中画线的句子各运用了哪种描写方法?(4 分)第段: 第段: 参考答案 (第段:)心理描写 (第段:)动作描写4.结合语境说说下列句中加点的词语为什么不能用括号中的词语代替。(4 分)(1)说给她寄 1 000 块钱,可那天我把准备好的钱给糟蹋(输掉)了。(2)胡小兵流着鼻涕(眼泪),不住地说着“谢谢”。参考答案 (1)“输掉”仅能表现出胡小兵玩牌输钱这一事实。而“糟蹋”不仅表示输了钱,更能表现出胡小兵浪费了自己的
6、血汗钱之后的悔意。所以不能代替。(2)“眼泪”一词只表现了胡小兵被农民工们的举动所感动。而“鼻涕”一词既符合胡小兵农民工的身份,又表现出了胡小兵被感动的程度之深。同时,也符合“腊月里”这一特定的气候环境。所以不能代替。5.仔细品味“一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋,一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里”这句话的表达作用。(3 分)参考答案 用“一只只”写出了给胡小兵凑钱的农民工之多,“一张张”写出了农民工们凑的钱之多。而“粗糙皲裂的手”和“皱巴巴的人民币”更形象地表达了凑的这些钱都是农民工们千辛万苦挣来的血汗钱。6.结合语境在第段尾 A、B 两处各续写一句描写性的句子。(4 分)A: B: 答案
7、示例 A:(屋内)寂静无声,只听见披在身上的衣服和破棉被被风吹得啪嗒啪嗒的声音。B:(窗外)是北风疯狂的怒号,只看见远处的树木在不停地东摇西晃。二、阅读下面的记叙文,完成第 711 题。(30 分)银行里的男孩美菲利普罗斯一天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。已经是午饭时间,储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约 40 岁的黑人,紧贴头皮的头发,小胡子,整洁、笔挺的棕色西装,身上的每一处都暗示着,他是一位细心谨慎的人。这位职员正站在柜台后面,柜台前站着一个白人男孩,黄棕色的头发,穿着一件 V 字领的毛线衣,一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一个初中生,
8、而不是一个银行的顾客。男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白,”他对银行职员说,“我自己开的账户,为什么我不能取钱。”3“我已经向你解释过了。”职员对他说,“没有父母的信函,一个 14 岁的小孩不能自己取钱。”“但这似乎不公平,”男孩说,他的声音有点颤抖,“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。”“我知道是你的存折。”职员说,“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗?”他转身对我微笑了一下。“先生,您需要办理什么业务?”“我本来想开一个新账户,但是看到在这里刚刚发生的一幕后,我改变了主意。”我说。“为什么?”他说。“就因为你说的话
9、,”我说,“如果我的理解没错的话,你刚才的意思是说,这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行,却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话,那么银行的规定的确太可笑了。”“对你来说也许可笑,”他的声音稍微提高了一点,似乎有点生气了,“但这是银行的规定,除了遵守规定,我没有别的选择。”在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我,但最终我也无能为力。突然我注意到,在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有 100 美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款或取款。我想我反驳的机会来了。“孩子,以前你自己取过钱吗?”我问男孩。“取过。”他说。我一笑,转问银行职员:“你
10、怎么解释这个?为什么你以前让他取钱,现在不让呢?”他看起来发火了:“因为以前我们不知道他的年龄,现在知道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩,然后说道:“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来,向他们提出抗议。”男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿,他把存折放进背包,然后离开了银行。银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角,转身对我说道:“先生,你真的不应该从中插一杠子。”“我不应该插一杠子?”我大声说道,“就你们那些该死的规定,难道他不需要一个人来保护他的利益吗?”“有人正在保护他的利益。”他平静地说。“那么这个人是谁呢?”“银行。”我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧,”我揶揄道,“
11、我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”“当然,”他说道,“今天早上我们得到消息,街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然,那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱,他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事,今天他们也许就会实施抓捕行动。”“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定?”4“我从没听说过这个规定。现在,先生,你还需要开户吗?”7.“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣?请简要概括。(6 分)参考答案 (1)他看起来更像一个初中生,而非银行的顾客
12、;(2)银行职员不给这个开了账户的 14 岁男孩取钱。8.选文用第一人称来写有什么好处?(5 分)参考答案 给人以真实可信之感。9.结合具体语境,理解下列句子中加点词语的含义。(8 分)(1)他手上拿着一本打开的存折,脸上写满了沮丧的表情。(2)在我跟银行职员辩论的时候,男孩满怀希望地紧挨着我。参考答案 (1)男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。(2)“我”的主动帮助让男孩看到了希望,因此他紧紧地靠着“我”。10.文中“我”的“插一杠子”对故事情节的发展起到什么作用?(5 分)参考答案 使故事情节更加曲折;从侧面烘托出黑人职员保护孩子利益的执着;欲扬先抑。11.综观全文,你看出黑人职员是一个
13、怎样的人?从中你悟出了什么?(6 分)参考答案 性格:关注细节,小心谨慎;耐心热情,关心客户;热爱工作,忠于职守。启示:略(言之成理即可)。三、阅读下面的议论文,完成第 1216 题。(25 分)弘毅与人格修养张传燧“弘毅”一词,最早出自孔子的论语。论语泰伯:“士不可以不弘毅,任重而道远。”这里的“弘”指“远大”,“毅”指“刚毅”,“弘毅”即抱负远大,毅力坚韧。这两句的意思是:人应当具有远大的抱负和坚韧的毅力,才能担当社会重任、实现远大理想。所谓人格修养,既指每个个体思想、道德、性格、情感、意志、理想、信念、谈吐和举止的训练、培植和完善过程,亦指每个个体通过这个过程所获得的综合人格素质和不断提
14、升的人生境界。“弘毅”与“人格修养”的关系是怎样的呢?首先,它是构成个体良好完善的人格修养的重要内容。人格内容中,理想、信念、态度、情感、意志等是其最重要的内容。思维活跃、心地开朗、胸怀宽阔、达观向上、目光远大、信念坚定、审时度势、果敢决断、刚毅坚强,无疑是我们要训练、培植和养成的健全和谐人格的重要品质。这些心理品质的缺失,就会使个体出现个性心理疾病或曰人格障碍。其次,它是个体进行人格修养的重要心理条件。人格的形成受到先天遗传、社会环境和后天教育等多种复杂因素的影响。人的气质、智力主要受遗传因素的影响,人的性格、价值观、理想信念等主要取决于后天环境、教育或训练。综合来看,人格主要是受后天因素的
15、作用而形成的。由于后天因素参差不齐、清浊难分、诱惑很多,由于人格的修炼养成是一个长期的艰难的过程,因此需要个体具有良好健康、豁然达观的人生态度、正确的价值观念和坚定的理想信念,还需要有克服困难、战胜挫折、抵御诱惑的坚强意志力和自我控制力,才能达成人格修炼的目的。这就是朱熹所说的“非弘不能胜其重,非毅不能致其远”。人格修养的价值就在于凸显弘毅坚韧、刚健进取的个性,张扬孜孜以求、锲而不舍的“追日”情怀,成就个体自我的魅力人生。5所以说,弘毅在人格修养中具有重要的价值。不仅历代名人都强调情感陶冶、意志磨炼,而且当代很多大中小学都将“弘毅”作为校训的重要内容,用以激励青少年养成豁达乐观的人生态度、奋发
16、向上的进取精神、坚定执着的理想信念和坚忍顽强的意志品质。党的十八届三中全会拉开了新一轮改革开放的历史序幕,全国人民正在为实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的“中国梦”而不懈奋斗。历史又把实现国家富强、民族复兴、人民幸福的重任赋予新一代青少年。这就是孟子所言“故天将降大任于是人也”。习近平总书记强调:“青年要历练宠辱不惊的心理素质,坚定百折不挠的进取意志,保持乐观向上的精神状态,变挫折为动力,用从挫折中吸取的教训启迪人生,使人生获得升华和超越。”同学们,让我们树立远大的抱负,磨砺坚韧的毅力,提升我们的人格修养吧!只有这样才能担当大任,成就梦想。(选自 2014 年第 21 期中国德育
17、,有改动)12.选文的中心论点是什么?(5 分)参考答案 弘毅在人格修养中具有重要的价值。解析 此题考查中心论点的提取。中心论点是作者对所议论的问题的主要见解和主张。它是一个明确的判断。由标题可以看出,选文主要阐释“弘毅”与“人格修养”的关系。由第段首句“所以说”的标志性词语以及该句揭示的“弘毅”与“人格修养”的关系可以推断出,该句为中心论点。13.简析第段的论证思路。(6 分)参考答案 第段用疑问句引领下文,第段论证弘毅是构成个体良好完善的人格修养的重要内容,第段论证弘毅是个体进行人格修养的重要心理条件,第段归纳出弘毅与人格修养的关系。解析 此题考查议论文的论证思路。要在通读原文的基础上按整
18、篇文章或局部(几段或一段)来分析论证的过程。选文第段是按“提出问题分析问题解决问题(即得出论点)”的顺序来论述的,解答时按段落进行概括即可。14.请指出选文第段中画线句子的含义。(4 分)参考答案 抱负不远大不足以担当重任,毅力不坚韧不能够实现远大目标。解析 此题考查对议论文中重点句子的理解。解答此题可参看第段,第段解释了“士不可以不弘毅,任重而道远”的句意和“弘”“毅”的含义,读懂第段,再来理解朱熹的话就容易了。15.选文第段能否调换顺序?请说明理由。(6 分)参考答案 不能。这两段是按由主到次的顺序来进行论证的,这样论证显得条理清晰、重点突出。如果调换顺序,论证的思路就变得混乱了。解析 此
19、题考查议论文的论证结构。议论文段落之间有三种关系:并列式 文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的;层进式论述的层次一层比一层推进、深入;主次式论述时先主再次;总分式先总后分、先分后总、先总再分后总。如果段落间是并列关系,就可以调换顺序;如果不是并列式,就不能调换。选文第段之间是主次式,故不能调换。16.请为本文添加一则道理论据。(4 分)答案示例 (1)韩愈说:“文以行为本,在先诚其中。”(2)明代张居正曾说:“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外。”四、阅读下面的议论文,完成第 1720 题。(25 分)愚人不如愚己汪 亭6娱乐时代,愚人之事时有发生。愚人容易,人人都会,恰到好处能
20、令人发笑,没把握好分寸便有危险,轻则使现场尴尬,重则让对方愤怒。然而愚己就十分保险,既能博得大家欢笑,又可以显出愚己者的聪慧豁达。人生不如意之事十有八九,时常揶揄自己,以一颗平常心去化解烦闷苦恼,这样生活才会轻松愉悦。但是古往今来,愚人者众多,敢于愚己者却不多见。思想家孔子算一位,他善于嘲弄自己。孔子周游列国之时,处境非常尴尬。有一次在郑国,孔子与弟子们走散了,子贡找人询问,那人告知:“东门外站有一人,看上去像丧家之犬,那是不是你的老师?”子贡找到孔子后转述了此话,孔子苦笑道:“我确实像条丧家之犬啊!”这种愚己,需要强大的勇气。从这看出,孔子胸怀坦荡。国学大师启功在他 66 岁时写下了自嘲的墓
21、志铭:“中学生,副教授。博不精,专不透。名虽扬,实不够。高不成,低不就。瘫趋左,派曾右。面微圆,皮欠厚。妻已亡,并无后。丧犹新,病照旧。六十六,非不寿。八宝山,渐相凑。计平生,谥曰陋。身与名,一齐臭。”启功才学深笃、著作等身,如此坦诚诙谐地愚己,让世人对他钦敬无比,喜爱有加。文学家苏轼多年谪居,仕途遇到很大的挫折。在这期间他写过一首洗儿诗:“人皆养子望聪明,我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁,无灾无难到公卿。”此诗浅白易懂,以轻松戏谑的语气自我调侃解脱,愚己中尽显苏轼的大度超脱。苏轼表面愚己,实则反讽的是排挤贤能的宋朝政坛。宋朝还有个人叫郑广。郑广曾是著名的海寇,他被招安做官后,其他官员因其出身常
22、不理睬他。一日,群僚一起谈论诗歌,郑广赶到后,群僚们根本无视他的存在。郑广愤愤不平:“郑广粗人一个,现在我也给众位作一首诗吧。”大家好奇,默坐静听。郑广言道:“郑广有诗上众官,文武看来总一般。众官做官却做贼,郑广做贼却做官。”郑广坦率地嘲谑自己是海盗,实际讥讽了官如盗贼的腐败官场。愚己者敢于正视自身的缺陷、不足和失败。美国前总统林肯曾自嘲:“有时我觉得自己是个很丑陋的人。”林肯的自嘲超越了自卑,升华为达观的人生态度。懂得适时愚己的人,往往对生活充满自信与热爱。演员潘长江戏谑自己:“浓缩的就是精华。”演员葛优也自嘲:“热闹的马路不长草,聪明的脑袋不长毛。”相比愚人而言,愚己更加突显智慧。愚己者大
23、都心胸宽广,为人谦逊,处世聪明,心态乐观。愚己是生活的最高境界,与其煞费苦心愚人,不如轻松随性愚己。(选自渤海早报)17.本文的中心论点是什么?是怎样提出来的?(6 分)参考答案 论点:愚人不如愚己。作者是在分析了当下愚人现象的普遍以及愚人的危害后提出中心论点的。解析 此题要求分析文章的中心论点以及论点的提出方式。寻找论点首先看标题,如果标题是完整的句子且表明作者的观点,那么就是中心论点。中心论点的提出方式要结合中心论点的位置以及中心论点之前的内容来加以分析。18.文章第段画线部分运用了什么论证方法?有什么作用?(6 分)参考答案 举例论证。运用孔子借他人之话来愚自己的事例有力地论述了“愚人不
24、如愚己”这一论点。7解析 根据常见论证方法的特点来辨析文中的论证方法,画线部分举了孔子的事例,可见运用的是举例论证;分析其作用,可按照“举了的事例,有力地证明了观点(或中心论点)”的格式来解答。19.文章第段删去好不好?为什么?(6 分)参考答案 删去不好。因为此段总结了愚己的种种好处,使作者的论点得以彰显,从而提出了愚人不如愚己的中心论点,体现了议论文论述的严密性。如果去掉了,议论文的严密性这一特点就体现不出来了,所以不能去掉。解析 首先要概括文段的内容,然后分析此内容能否证明(或从哪个角度来证明)中心论点,再分析此文段在结构方面的作用。最后要明确指出有了这一段“使论证更严密”。20.读完本文,你有什么感受?(7 分)答案示例 做人要有愚己之心,而不是愚人之心,只有这样,才能活得轻松。解析 根据文章的中心论点来阐述自己的感受,言之成理即可。
